Der einfluss der wörterbuchbenutzungsdidaktik auf Deutsch als fremdsprache

Mit dieser Dissertation möchten wir den Studierenden ermöglichen, das Wörterbuch beim Fremdsprachenlernen als ein effektives Hilfsmittel zu gebrauchen. In dieser Richtung wurde der Einfluss des Wörterbuchgebrauchs und dessen Erziehung nachgeforscht und diskutiert. In der Einführung unserer Arbeit wurden die Entstehungsgeschichte des Wörterbuchs, dessen Nutzungsmöglichkeiten und dessen Problembereiche abgehandelt. Daneben haben wir die Publikationen über die Wörterbuchdidaktik durchgearbeitet. Leider haben wir festgestellt, daß es große Problemfelder bei der Benutzung des Wörterbuchs gibt. Die Basis dieser Probleme besteht darin, daß die Studierenden das Wörterbuch nur dann zur Hand nehmen, wenn sie es benötigen.Im praktischen Teil dieser Dissertation haben wir zuerst von den Studenten der dritten Klasse (3A / 3B) 2 Studierenden-Gruppen gebildet. Die eine Gruppe sollte als Experimentgruppe und die andere als Vergleichsgruppe dienen. In diesem praktischen Teil der Dissertation nahmen in der Experimentgruppe 12 Studentinnen und 6 Studente, in der Vergleichsgruppe 10 Studentinnen und 8 Studente, also insgesamt 36 StudentINNEN teil. Somit wurde didaktisch ein präziser Wörterbuchgebrauch der Studierenden vorgenommen. Hierbei sollten die Studierenden die Wörterbücher nicht nur als ein Nachschlagewerk, sondern auch als ein Lesebuch handhaben.Ein weiteres Ziel unserer Arbeit bestand darin, die Stellung des Wörterbuchs und dessen Vorteile bei der Textarbeit und Textproduktion an den Deutschabteilungen zu diskutieren.Als Ergebnis dieser Arbeit darf man sagen, daß der Einfluss der Wörterbuchbenutzungsdidaktik auf Deutsch als Fremdsprache positiv ist.Schlüsselwörter: Wörterbuch, Wörterbuchtypen und Wörterbuchwahl, Verhandlung der Wörterbuchbenutzung, WörterbuchbenutzungsdidaktikZ