Özel bir okuldaki dokuzuncu sınıf İngilizce öğrencilerinin kullandığı okuma stratejilerini belirleme üzerine bir çalışma

Bu çalışma, Özel Sunguroğlu Lisesi 9. Sınıf öğrencilerinin okuma stratejileri hakkındaki farkındalıklarını araştırmak ve bir okuma aktivitesi ortaya koyarken kullandıkları stratejileri belirlemek için yapılmıştır. Bu çalışmaya 2012-2013 Eğitim Yılında iki farklı dokuzuncu sınıfta okuyan rastgele seçilmiş 46 öğrenci katılmıştır; buna göre, öğrenciler üç okuma stratejisi kategorisini içeren 45 maddelik bir anketi yanıtladılar; okuma öncesi, okurken ve okuma sonrası. Bu çalışmada elde edilen bulgular ortaya çıkarmıştır ki belirlenen okuma stratejilerinin toplam kullanım seviyesi orta sıklık derecesindedir; bu şekilde, öğrencilerin belirlenen stratejileri kullandığı ama yeteri kadar kullanmadığı ortaya çıktı. Diğer yandan, okuma öncesi stratejilerin toplam sıklığı, üç kategori arasında en yüksek olarak bulundu, böylece öğrencilerin kavrayış süreçleriyle ilgili genel olarak bilinçli olduğu ve bir okuma aktivitesine başlamadan önce planlı oldukları belirginleşti. Anahtar Kelimeler: Okuma, Okuma Kavrayışı, Okuma Stratejisi Farkındalığı