Ortaokul EFL öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri üzerine bir çalışma

Bu çalışma, çeşitli faktörlere dayalı olarak, İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen ortaokul öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeylerini araştırmıştır. Çalışma, nicel bir araştırma modelini içermektedir. 2024-25 akademik yılının bahar döneminde, bir devlet okulunda okuyan 173 ortaokul öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Pala (2019) tarafından geliştirilen beş puanlık Likert tipi dijital okuryazarlık ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen demografik bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizi için T-testleri, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Pearson korelasyon testleri kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, ortaokul öğrencilerinin dijital okuryazarlık seviyelerinin genel olarak orta-yüksek düzeyde olduğunu ortaya koymuştur. Öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeyleri ile ekonomik durum, ebeveyn eğitim durumu, internet erişimi ve kullanılan cihaz gibi değişkenler arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken, cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, günlük internet kullanımı ve dijital teknolojileri kullanarak ödev yapma sıklığı gibi belirli faktörlerin dijital okuryazarlık üzerinde önemli bir etkisi olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Ortaokul öğrencileri, dijital okuryazarlık seviyesi, eğitim teknolojileri, dijital beceriler, İngiliz dili eğitimi