Tahmin et açıkla gözle açıkla yönteminin fen bilimleri dersi kapsamında ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve tutumlarına olan etkileri

Bu çalışmada "Tahmin Et Açıkla Gözle Açıkla Yönteminin Fen Bilimleri Dersi Kapsamında İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına, Bilimsel Süreç Becerilerine ve Tutumlarına Olan Etkileri'' incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Elazığ ili Merkez ilçede bulunan Cemal Gürsel İlkokulu'ndaki 4. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Yarı deneysel araştırma ve eşitlenmemiş kontrol gruplu model olarak tasarlanan bu araştırmada kontrol ve deney gruplarının her birine çalışmanın başında ön test ve bitiminde son testler uygulanmıştır. Araştırmada, kontrol ve deney gruplarının akademik başarılarını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından literatür taraması yapılarak hazırlanmış olan akademik başarı testi kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini belirlemek amacıyla 31 maddelik temel beceri ölçeği kullanılırken fen dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla da 15 maddelik "Fen dersine yönelik tutum ölçeği" kullanılmıştır. Akademik başarı ve bilimsel süreç becerileri testi ile fen dersine yönelik tutum ölçeğinden elde edilen verilerin analizi için bağımsız gruplar t testi ve eşleştirilmiş gruplar t testi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin yorumlanmasında .05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiştir. Akademik başarı testinin son test sonuçları, deney grubu ile kontrol grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Benzer şeklide, bilimsel süreç becerileri testinin son test sonuçları, deney grubu ile kontrol grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Ancak öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarını ölçmek için uygulanan tutum ölçeğinin sonuçları her iki grup arasında anlamlı bir farklılık olmadığını ortaya çıkmıştır. Bu durum araştırma sürecinin, öğrencilerde tutum değişikliğine yol açacak yeterlikte olmamasına bağlanmaktadır.