İngiliz Dili Eğitimi sınıflarında öğretmenlerin kültür algı ve pratikleri

Gelişen dünyada küreselleşmenin de etkisiyle uluslararası etkileşim artmıştır. Farklı kültürlerin kaynaştığı bu ortamda yabancı dil öğretiminin yanı sıra kültürlerin öğretilmesi fikri de önem kazanmıştır. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin yabancı dil öğrenme sürecine entegre edilmiş kültürel içeriğe yönelik algılarını incelemektir. Bu amaçla Türkiye'deki dört üniversiteden toplam 120 öğretmene çevrimiçi anket uygulanmıştır. Bu anket, öğretmenlerin kültür öğretiminin amaçları, dil öğretimi ve İngilizce derslerinde uygulanan kültür öğretimi etkinliklerinin sıklığı hakkındaki algılarını anlamak için uygulanmıştır. Veri toplamak için anketler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Nicel verileri analiz etmek için betimsel istatistikler, görüşmeleri yorumlamak için içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmenlerin algıları ve uygulamaları arasındaki ilişkiyi daha iyi anlamak için yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Nitel istatistik sonuçlarına göre öğretmenlerin dil yeterliliğine önem verirken aynı zamanda kültürel farkındalık düzeylerinin de yüksek olduğu ve kültür öğretim etkinlikleri yaptıkları görülmüştür. Ayrıca görüşme, öğretim elemanlarının kültür öğretimine yönelik olumlu bir algıya sahip olduğunu göstermiştir. Eğitmenler, kültürü öğretmenin temel amaçlarını, hedef kültürün günlük yaşamları ve rutinleri hakkında bilgi sunmanın yanı sıra diğer topluluklara ve kültürlere karşı açıklık ve hoşgörü tutumları geliştirmek olarak açıklamışlardır. Sınıflarda gerçekleştirilen en yaygın etkinlikler, hedef dilin büyüleyici ve ilgi çekici özelliklerini tartışmak, sergilemek ve kendi deneyimleri veya tanıdık konular hakkında iletişim kurmaktır.