Tersine kaynaştırma uygulamasının bir özel eğitim anaokulunda incelenmesi: Bir durum çalışması

Bu çalışma, tersine kaynaştırma uygulamalarının sınıf içindeki düzenlemeler ile öğretmen yaklaşımları ve tipik gelişim gösteren okul öncesi çocuklarının katılım süreçlerine dair derinlemesine bir inceleme yapmayı amaçlamaktadır. Problem durumuna dayalı olarak seçilen okul, Denizli ilinde bulunan tersine kaynaştırma yaklaşımını uygulayan resmi bir özel eğitim anaokuludur. Çalışmada, nitel araştırma modellerinden örnek olay (durum) deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri, sınıf içi gözlem ve öğretmenler ile yapılan görüşme olmak üzere iki farklı veri kaynağı kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi için nitel araştırma yöntemlerinde kullanılan analiz türlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular göstermektedir ki tersine kaynaştırma uygulaması, yalnızca özel gereksinimli bireylerin değil, tipik gelişim gösteren çocukların da çok yönlü gelişimlerine katkı sağlayan, kapsayıcı bir eğitim modelidir. Bu bulgular ışığında tersine kaynaştırma uygulamasının yalnızca özel eğitim anaokullarında değil başka uygun okullarda da varlık göstermesi sağlanarak uygulama alanlarının genişletilmesi ve kapsayıcı eğitim politikalarının daha etkin uygulanması kapsamında öneriler getirilmiştir.