Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi alanında ters yüz edilmiş öğrenme ile ilgili yapılmış lisansüstü tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel analizi

Ters yüz sınıf modeli bir 'öğrenme modeli' (Fraga & Harmon, 2014) olarak tanımlanan ve teknoloji kullanımını gerektiren yeni bir modeldir. Farklı konuları araştırmak için ters yüz edilmiş sınıfla ilgili gerçekleştirilmiş birçok çalışma mevcuttur. Bu betimsel çalışma, mevcut durumu görmek için Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi alanında ters yüz edilmiş sınıf ile ilgili yapılan tezlerin tematik, metodolojik ve istatistiksel açıdan incelenmesini amaçlamaktadır. Bundan dolayı, bu çalışma betimsel bir çalışmadır. Bu çalışma için Yüksek Öğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nde yayınlanmış yüksek lisans ve doktora tezleri döküman analizi kullanılarak amaçlı bir şekilde araştırılmış ve 2014-2019 yılları arasında yapılmış 53 çalışma bilgi toplamak için seçilmiştir. Çalışmalardan bilgi toplanırken, içerik analizi uygulanmış ve bilgileri categorize etmek için Karadağ (2009) tarafından hazırlanan 'Akademik Yayın Değerlendirme Formu' kullanılmıştır. Buna ek olarak, kategori analizi ve frekans analizi kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Bulgulara göre, yüksek lisans çalışmalarının sayısı doktora çalışmalarından daha fazladır. Çalışmaların çoğu Gazi Üniversitesi'nde yapılmıştır. Ayrıca çalışmaların çoğu 2018 ile 2019 yıllarında yapılmıştır. Akademik başarı ve tutum en çok kullanılan temalardır. Dahası, çalışmaların çoğunda karma yöntem, ve yarı deneysel model kullanılmıştır. Bunlara ek olarak, ön-test ve son-test deneysel tasarım çoğunlukla tercih edilmiş, kolay ulaşılabilir örnekleme en çok kullanılmış, ve bilgi toplama aracı olarak en çok yarı yapılandırılmış görüşmeler tercih edilmiştir. Bulgular eğitim araştırmalarında ters yüz sınıfın çağdaş ve dinamik bir çalışma alanı olduğunu gösteriyor. Anahtar Kelimeler: Ters yüz edilmiş sınıf, Lisansüstü Çalışmalar