Ticaret lisesi öğrencilerinin staj eğitimlerinin mesleki eğitimlerine ve staj yerlerine etkisi bir uygulama (İstanbul ili, Bağcılar ilçesi)

ÖZETBir ülkenin kalkınmışlık düzeyini belirlemede kullanılan en önemli ölçütlerden biri, oülkenin sahip olduğu insan kaynaklarının niteliğidir. Yaşadığımız yüzyılda teknoloji ve bunabağlı olarak da endüstri, toplum kültürünün ayrılmaz bir parçası haline geldiği için teknolojiüretebilecek ve kullanabilecek gerekli insan gücünün istenen nitelikte ve nicelikteyetiştirilebilmesi, büyük ölçüde eğitim sisteminin görevidir. Eğitim sistemi, bu göreviniyerine getirirken öğrencileri üretken birer yurttaş olarak görür ve onları meslekler dünyasınahazırlar. Özellikle ortaöğretim düzeyinde bu işlevsel çaba yoğunlaşır. Ulusal kalkınmaçabalarında büyük umutlar bağlanan ortaöğretim kurumları bünyesindeki mesleki ve teknikeğitim kurumları üzerlerine düşen bu önemli görevi yerine getirmede güçlükler yaşadıklarıiçin bu sorunlara her ülke kendi koşul ve olanaklarına göre çözümler aramaktadır.Bu araştırmada 1986-1987 yılında yasallaşan 3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki EğitimKanunu gereğince Ticaret Meslek Lisesi öğrencilerinin okuldaki eğitimlerinin yanı sıraişletmelerin muhasebe bürolarında gerçekleştirdikleri beceri eğitimi uygulamasınıdeğerlendirmek ve uygulamada karşılaşılan sorunlara ilişkin çözümler üretmektir.Birinci bölümde yapılan literatür çalışması sonucunda konu ile ilgili ön bilgi verilmiştir.kinci bölümde ise 51 koordinatör öğretmen, 552 usta öğretici ve 850 öğrenciye uygulanantoplam 1453 anket uygulaması sonucunda elde edilen bulgular yorumlanmıştır.Anket ile toplanan veriler Frekans, Yüzde, Ağırlıklı Ortalama, Standart Sapma, BağımsızÖrnek t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Mann Whitney U Testi, Kuruskall WallisTesti, Kolmogrov-Simirnov Testlerigibi istatistiksel analizlerden geçirilerek yorumlanmıştır.Üçüncü bölümde araştırma ile ilgili elde edilen bulguların yorumları çerçevesinde eldeedilen sonuçlar belirlenmiş ve kısaca sonuçlar şu şekilde ortaya konmuştur.1- Öğrencilere, okul ve bölüm seçme düzeyinde daha programlı çalışmalaryapılmalıdır.2- Okuldaki eğitimin öğrencileri beceri eğitimine yeteri kadar hazırlayamadığıgörülmüştür.3- Okul-iş yeri ilişkileri yeterli düzeyde değildir.4- Okulda öğretilen bilgiler ile iş yerlerinde öğretilen bilgiler ve beceriler arsındakiuyumun geliştirilmesi gerekmektedir.5- Beceri eğitiminde hedeflenen beceri eğitimi uygulama programındaki becerilerin,yeterince öğretilememesine rağmen, beceri eğitimiyle birlikte öğrenciler okulda öğrendikleriteorik bilgileri işyerlerinde uygulama imkanı bulmuşlardır. Ve bunun yanı sıra okuldaki teorikbilgilerden farklı olarak çeşitli işler de öğrenmişlerdir. Bu bakımdan beceri eğitimi, gereköğrencileri gerçek iş hayatına hazırlaması gerekse de sosyal ilişkileri geliştirmesi bakımındanyararlı bir uygulamadır.6- şletmelerde beceri eğitimi gören öğrencilerin okul tarafından yönlendirilerekişletmelere gönderilmesi ve işletmelerde beceri eğitimi yapan öğrencilerin, işyeri çalışmalarınındaha sık aralıklarla denetlenmesi gerekmektedir.7- Beceri eğitimi uygulamasının geliştirilebilmesi için, eğitim programların gününyenilikleri ve gelişmelerinin uyumu açısından gözden geçirerek yenilenmesi için; Milli EğitimBakanlığı tarafından iş dünyasındaki temsilcilerin ve bu çalışmaları bizzat yürütüp kontrol edeneğitim kurumlarının yöneticilerinin görüşleri alınarak uygulamanın geliştirilmesi önerilmektedir.