Trabzon'da resim kursuna giden çocukların kültürel sermayelerinin dönüşümüne ebeveynlerin bakışı

Bourdieu kuramsal çalışmalarında toplumsal sınıflara ve bu sınıfların kültürel yaşantılarına özel önem atfetmiştir. Ona göre her toplumsal sınıfın ekonomik, toplumsal ve kültürel alanda belli birikimleri vardır. Bu birikimler yoluyla maddi imkânların yanında saygınlık, statü ve iktidar elde edilmektedir. Sahip olunan tüm birikimler kişinin sermayesini oluşturur. Böylece bireyin sahip olduğu sermaye ne kadar kapsamlıysa toplumsal arenadaki yeri ve statüsü o kadar yüksek olacaktır. Toplumsal arenayı bir oyun alanına benzeten Bourdieu, oyun içerisindeki aktörlerin sahip oldukları sermayeyi farklı alanlarda kullanarak avantaj elde edebileceğini öne sürer. Bourdieu'nün orta sınıfın kültürel mekanizmalarına yönelik analizleri baz alınarak gerçekleştirilen bu saha araştırması, ailelerin çocuklarını okulda verilen sanat eğitimine ek olarak sanat kurslarına yönlendirmesinin altında yatan nedenleri irdelemektedir. Beğeni küçük yaşlarda şekillendiği için bu kurslar biyografinin oluşmasında önemli ve ek bir pedagojik işlev görmektedir. Bu tez nitel bir nitel araştırmadır. Trabzon'da ikamet eden, çocuklarını resim kursuna gönderen ve son beş yıl içerisinde göndermiş olan orta sınıf ebeveynleri kapsamaktadır. Yarı-yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmış, hazırlanan sorular görüşülen kişilere sorulmuştur. Çalışmada ilk olarak Bourdieu kavramları üzerinde durulmuş, sonrasında elde edilen bulgular açıklanarak sonuçlar tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Kültürel Sermaye, Sanat Eğitimi, Habitus