The relationship between the academic performance and achievement emotions of Turkish tertiary students in English language learning

Bu araştırma Türk üniversite öğrencilerinin dil öğrenme sürecinde akademik performansları ile başarı duygu durumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktır. Çalışma ayrıca öğrencilerin İngilizce dil düzeylerinin başarı duyguları üzerinde anlamlı bir etkisinin olup olmadığını bulmaya çalışmıştır. Son olarak, mevcut çalışmada öğrencilerin başarı duygularının zaman içindeki farklılıkları araştırılmıştır. Araştımanın bu amaçları doğrultusunda araştırmanın örneklemi İstanbul ilinde bir vakıf üniversitesinde hazırlık programında seviye temelli bir sınıfa kayıtlı 126 gönüllü hazırlık sınıfı öğrencisinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Pekrun, Goetz ve Frenzel (2007) tarafından geliştirilen ve Can, Emmioğlu-Sarıkaya ve Bardakçı tarafından Türkçe'ye uyarlan Başarı Duyguları Anketi'nin Sınav Duyguları bölümü ve dönem içinde uygulan 3 sınavın sonuçları kullanılmıştır. Veriler SPSS-25 ve LISREL 8.8 programları kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada gelecekte yapılacak çalışmalar için öneriler sunulmuştur. Sonuç olarak, öğrencilerin akademik performansları ile öğrencilerin sınav duyguları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki oduğu bulunmuştur. Öğrencilerin İngilizce dil düzeylerinin ile başarı duyguları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır. Son olarak, sonuçlar öğrencilerin başarı duygularının akademik performanslarına bağlı olarak zaman içinde hem olumlu hem de olumsuz olarak farklılaştığını göstermiştir.