Türkiye ve ABD sosyal bilgiler 5. sınıf öğretim programlarının etkin vatandaşlık ve küresel vatandaşlık konuları bağlamında karşılaştırılması

Bu araştırma, Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri'nde (ABD) uygulanan 5. sınıf Sosyal Bilgiler öğretim programlarını "etkin vatandaşlık" ve "küresel vatandaşlık" konuları bağlamında karşılaştırmalı olarak incelemektedir. Araştırmanın amacı, her iki ülke programının hedef, içerik, öğretim-öğrenme süreçleri ve değerlendirme boyutlarında söz konusu kavramlara ne ölçüde yer verdiğini ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde Türkiye ve ABD'nin güncel öğretim programları sistematik olarak analiz edilmiştir. Analiz sürecinde, Ulusal Sosyal Bilgiler Konseyi'nin (NCSS) vatandaşlık eğitimi standartları ve UNESCO'nun küresel vatandaşlık eğitimi çerçevesi esas alınmıştır. Bulgular, Türkiye öğretim programında etkin vatandaşlık konusuna daha yoğun vurgu yapıldığını, ABD öğretim programında ise küresel vatandaşlık boyutunun daha belirgin olduğunu göstermektedir. Ayrıca ABD programında eleştirel düşünme, kültürlerarası anlayış ve küresel sorunlara yönelik proje tabanlı öğrenme etkinliklerine daha fazla yer verildiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak, her iki ülkenin programlarının güçlü yönlerinin karşılıklı olarak benimsenmesinin vatandaşlık eğitiminin niteliğine katkı sağlayabileceği önerilmektedir.