Türkiye'de müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda bağlama eğitimi ve sorunları

Bu çalışmanın temel amacı; Türkiye'deki Üniversitelere bağlı Eğitim Fakülteleri bünyesindeki, Müzik Eğitimi Bölümleri'nde bağlama dersi veren öğretim elemanlannm karşılaştığı sorunların belirlenmesidir. Bu temel amacın yanında, bağlama eğitiminin önemliliği ve Müzik Eğitimi Bölümleri'nde, diğer dersler gibi programlara yeterli seviyede alınıp alınmadığının belirlenmesine yöneliktir. Hazırladığımız ankette bu amaçların analizini ortaya koymaya çalıştık. Araştırmamızın grubunu, Türkiye'deki Üniversitelere bağlı Eğitim Fakülteleri bünyesindeki Müzik Eğitimi Bölümleri'nde bağlama eğitimini sürdüren öğretim elemanları oluşturmuştur. Bu öğretim elemanları, yaklaşık olarak 40 kişiden oluşmaktaydı. Ancak anketimize cevap verip dikkate alan öğretim elemanı sayısı 30 kişi olmuştur. Araştırmamız, tarama modelinde yapılan bir çalışmadır. Bu çalışma, öğretim elemanlarının karşılaştıkları sorunları ve konuyla ilgili görüşlerini ortaya çıkarmıştır. Yaptığımız çalışmanın başka bir çalışmayla denkliği olmadığından, farklı karşılaştırmalar yapılamamıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Müzik Eğitimi Bölümleri'nde programlanan bağlama eğitimi yeterli düzeyde ve hassasiyette (haftalık ders saati, verilen yarıyıl ve öğrenci sayılan bakımından) uygulanamadığı görüşü ortaya çıkmıştır. Bağlama eğitiminin, gerekliliğinin önem kazandığı tespit edilmiştir. Bağlamaya ulusallıktan, evrenselliğe doğru bir boyut kazandırılması için otantik çalışmalar yanında yeni eserlerin oluşturulması ve çok sesli çalışmalara da yer verilmesi düşüncesi ağırlık kazanmıştır. Lisans düzeyindeki bağlama eğitiminin, orta dereceli okullarda, geleneksel Türk halk müziğimizin yaygınlaştırılması bakımından dikkat çekilmesi gereken özellik olduğu ortaya çıkmıştır. VI