International education curriculum: Stakeholder values and perspectives

Uluslararası eğitim anlayışını arttırmayı amaçlayan bir bakış açısı ile yürütülen bu çalışma, uluslararası okulların okul topluluklarındaki bireylerin uluslararası eğitime bakış açılarını inceler. Bu çalışmada uluslararası gündemi evrensel gündemden ayıran kuramsal çerçeve dâhilinde okul topluluğundaki bireylerin uluslararası eğitime ne kadar değer verdikleri ve uygulanan eğitimin beklentilerini ne kadar karşıladığı araştırıldı. Birbirini takip eden açıklayıcı nitel-nicel yöntembilim kullanılarak okul topluluğundaki bireylerin değer ve algıları bölümler arası anket kullanarak ve onları demografi ve bağlamsal bağlantılarla ilişkilendirerek incelendi. Anketten elde edilen veri tanımsal ve dolaylı istatistik analizleriyle incelendi. Nitel aşamada üç farklı bölümler arası metot kullanıldı: anket yorumları, odak grup mülakatı ve bireysel mülakatlar. Nitel verilerin tamamının temalar çerçevesinde ve temalar arasında analizleri yapıldı. Birleşik Arap Emirlikleri'nde kurumsal kar amacı güden bir iletişim ağına dâhil olan uluslararası okullardan 483 veli ve çalışan ile anket çalışması uygulandı ve sonuçları alındı. Sonuçlar gösterdi ki ankete katılanlar tarafından uluslararası eğitime çok fazla değer veriliyor ve okul, eğitim dili, eğitime ulaşmak, okuldaki roller (çalışan veya veli) faktörleri arasında anlamlı farklılıklar gözlemlendi. Okul topluluğundaki bireylerin uluslararası eğitimin daha az iyi uygulandığını düşündükleri ve okul, uluslararası okul deneyimi ve okuldaki görev faktörleri arasında anlamlı farklılıklar gözlemlendi. Sonuçlarla ilgili açıklamalar okul topluluğundaki bireylerin neden belli başlı bakış açılarına sahip olduklarını, bazı faktör kategorileri arasında neden farklılıklar olduğunu ve neden bazı farklılıkların sadece yapısal olarak uluslararası eğitim kavramına odaklandıklarını tanımladı. Anahtar sözcükler: uluslararası eğitim, uluslararası okul, paydaş