Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerinin İngilizceye yönelik tutum, kaygı ve genel öz yeterlilikleri açısından yordanması

Bu araştırma üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizceye yönelik tutum, kaygı ve genel öz yeterlikleri ve İngilizce konuşma becerisi arasındaki ilişkiyi ve bu değişkenlerin İngilizce konuşma becerisini yordama derecesini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Ege Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Hazırlık Sınıfında öğrenim gören 518 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak "İngilizceye Yönelik Tutum Ölçeği", "İngilizce Sınıf Kaygısı Ölçeği" ve "Genel Öz Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Öğrencilerin İngilizce konuşma düzeyini belirlemek için, öğrencilerin 2014-2015 öğretim yılı birinci dönemi sonunda İngilizce konuşma sınavlarından aldıkları notlar esas alınmıştır. Verilerin analizinde, bağımlı değişken ve bağımsız değişkenler arasındaki ilişki "Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı" ile analiz edilirken, bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkeni yordama derecesini belirlemek amacıyla "Aşamalı Çoklu Regresyon" analizi kullanılmıştır. Bulgulara göre İngilizceye yönelik tutum ve kaygı ile İngilizce konuşma becerisi arasında düşük düzeyde anlamlı bir ilişki çıkmış; fakat genel öz yeterlik ile İngilizce konuşma becerisi arasında anlamlı bir ilişki çıkmamıştır. Ayrıca önem sırasına göre İngilizce konuşma becerisinin İngilizceye yönelik tutum ve kaygı tarafından anlamlı bir şekilde yordandığı bulgusu elde edilmiştir. Anahtar Kelimeler: tutum, kaygı, genel öz yeterlik, konuşma becerisi