Üniversite öğrencilerinin benlik saygıları, iş ve eğitime yönelik beklentileri ve üniversite yaşamı memnuniyetleri

Çalışmanın temel amacı; benlik saygısı, iş ve eğitime yönelik beklentiler ve üniversite yaşamı memnuniyeti ilişkisini kohort analizi yöntemi ile incelemektir. Çalışmanın örneklemini Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmaya toplam 775 öğrencinin katılımı sağlanmıştır. Yapılan t-testi ve ANOVA sonuçlarına göre; öğrencilerin cinsiyet, bursluluk, öğrenim kredisi alma, çalışma ve kardeş sayısı özellikleri uygulanan ölçek skorlarında bir farklılaşma yaratmamıştır. 2013-2014 eğitim öğretim yılındaki öğrencilerin 2014-2015 eğitim öğretim yılındaki öğrencilerden benlik saygısı ve üniversitede yapılan faaliyetlere katılım ölçek puanları düşük; iş ve eğitime yönelik beklentiler ve üniversite yaşam memnuniyeti ölçek puanları yüksektir. 2013-2014 eğitim öğretim yılında hazırlık eğitimi alan öğrencilerin benlik saygıları daha yüksekken, 2015-2016 eğitim öğretim yılında hazırlık eğitimi almayan öğrencilerin benlik saygıları daha yüksektir. 2013-2014 eğitim öğretim yılındaki 2. sınıf öğrencilerinin üniversite yaşam memnuniyetleri diğer sınıflardan daha düşüktür. 2015-2016 eğitim öğretim yılında 1. sınıf öğrencilerinin iş ve eğitime yönelik beklentileri diğer sınıflardan daha düşük, üniversitede yapılan faaliyetlere katılımları ise daha yüksektir. 2015-2016 eğitim öğretim yılında 4. sınıf öğrencilerinin üniversite yaşam memnuniyetleri diğer sınıflardan daha düşüktür. 2015-2016 eğitim öğretim yılında yurtta kalan öğrencilerin üniversitede yapılan faaliyetlere katılım puanları diğer öğrencilerden daha yüksektir. Korelasyon işlemleri sonuçlarına göre, 2013-2014 eğitim öğretim yılında benlik saygısı ile üniversite yaşam memnuniyeti arasında düşük düzeyde pozitif, benlik saygısı ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında orta düzeyde pozitif, üniversite yaşam memnuniyeti ile üniversitede yapılan faaliyetlere katılım arasında düşük düzeyde pozitif, üniversite yaşam memnuniyeti ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında orta düzeyde pozitif ve üniversitede yapılan faaliyetlere katılım ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında düşük düzeyli pozitif ilişki bulunmuştur. 2015-2016 eğitim öğretim yılında benlik saygısı ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında düşük düzeyde pozitif, üniversite yaşam memnuniyeti ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında orta düzeyde pozitif ve üniversitede yapılan faaliyetlere katılım ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında düşük düzeyli negatif ilişki bulunmuştur.