Uşak Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin yapay zeka ve sağlıkta yapay zeka kullanımına yönelik hazırlıklı olma düzeylerinin değerlendirilmesi

Amaç: Yapay zekâ (YZ), bilgisayar sistemlerinin insan bilişsel yetilerini modelleyerek düşünme, veri analizi, öğrenme, problem çözme ve karar verme gibi işlevleri yerine getirmesini sağlayan bilgisayar biliminin alt dalıdır. YZ pek çok alanda olduğu gibi sağlık sektöründe de etkisini göstermektedir. YZ'nin sağlık alanında etkin bir şekilde uygulanabilmesi için tıp uzmanlarının teknolojiyi yönlendiren kişiler arasında yer alması büyük önem taşımaktadır. Günümüzde YZ tam anlamıyla entegre edilmemiş olsa da gelecekte tıp fakültesi mezunlarının klinik uygulamalarda bu teknolojiyi kullanmaları beklenmektedir. Bu çalışmamızda amacımız geleceğin hekimlerinin YZ ve sağlıkta YZ kullanımına yönelik hazırlıklı olma düzeylerini ve bununla ilişkili faktörleri değerlendirmek, farkındalıklarını artırmaktır. Gereç Yöntem: Bu çalışma, Uşak Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin YZ ve sağlıkta YZ kullanımına yönelik hazırlıklı olma düzeylerinin değerlendirilmesi amacıyla 01.10.2024-01.12.2024 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Öncelikle katılımcılar gönüllük esasına göre çalışmaya dâhil edilmiş olup, çalışma hakkında gerekli açıklamalar yapıldıktan sonra yazılı onamları alınmıştır. Anket iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümünü oluşturan 17 soru, öğrencilerin sosyodemografik özellikler ile YZ hazır bulunuşluk düzeyini etkileyebilecek faktörleri sorgulayan sorulardan oluşmaktadır. İkinci bölümde toplamda 22 sorudan oluşan Tıbbi Yapay Zekâ Hazır Bulunuşluk Ölçeği kullanılmıştır (1). Verilerin analizi, IBM SPSS.27 programı kullanılarak uygun istatistiksel testlerle gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Çalışmaya 256 tıp öğrencisi katılmıştır (%54,3 kadın, %45,7 erkek; yaş ortalaması 21,71±2,31). Katılımcıların %66,8'i YZ'nin sağlık alanında kullanılması gerektiğini ve %77,3'ü tıbbi YZ uygulamalarının gelecekte hekimlik pratiğine destekleyici amaçla entegre edilebileceğini düşündüğünü belirtti. Katılımcıların %77,7'si tıp fakültesi eğitim içeriğinin YZ ve sağlıkta YZ kullanımı hakkında bilgi içermesi gerektiğini düşündüğünü belirtti. Kadın katılımcıların ölçek bilişsel, öngörü, etik ve toplam puanları istatistiksel olarak anlamlı yüksek saptandı (p<0.05). Beceri faktöründe anlamlı fark saptanmadı. Yapay Zekâ veya Robotik Tıp dersi alan öğrencilerin, almayanlara kıyasla ölçek toplam puanları istatiksel olarak anlamlı yüksek saptandı (p<0.001). Tıbbi Yapay Zekâ Hazır Bulunuşluk Ölçek ortalama toplam puanı 45,66±18,84 olarak saptandı. Tıbbi Yapay Zekâ Hazır Bulunuşluk Ölçeğinin alt boyutlarındaki puanlar arasında pozitif korelasyon saptandı (p<0.001). Sonuç: Uşak Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin YZ ve sağlıkta YZ kullanımına yönelik hazırlıklı olma düzeyleri değerlendirildiğinde sonuçlar, öğrencilerin büyük bir kısmının YZ'nin sağlık alanında önemli katkılar sağlayabileceğine inandığını ancak YZ ile ilgili bilgiye erişim, eğitim ve pratik uygulamalar konusunda yetersizlikler yaşadığını ortaya koymuştur. Öğrencilerin çoğu, tıp fakültesi eğitim içeriğinin YZ ve sağlıkta YZ kullanımı hakkında bilgi içermesi gerektiğini düşündüğünü belirtmiştir. YZ'ye yönelik eğitim alan öğrencilerin daha yüksek hazırlık seviyesine sahip olduğu tespit edilmiştir. Çalışmamızda tıp eğitiminde YZ entegrasyonunun artırılması gerektiği vurgulanmıştır.