İngiliz dili eğitimi anabilim dalı bölümlerindeki edebiyat derslerinde gönderimsel ve simgelemesel metinlerin kullanımı

OZE1 İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI BÖLÜMLERİNDEKİ EDEBİYAT DERSLERİNDE GÖNDERİMSEL VE SİMGELEMESEL METİNLERİN KULLANIMI Hülya ARSLAN Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Dili Eğilimi Anabilim Dalı Danışman: Yrıl. Doç. Di. Zuhal Akü nal OKAN Aralık 20ü 1, 193 sayfa Bu çalışmanın amacı, İngiliz Dili Hğilimi Anabilim Dalı öğrencilerine "gönderimsel" ve "simgelemesel", "edebi" ve "edebi olmayan" metinler olarak adlandırılan metinler arasındaki farkları görmeleri ve böylece bunlar arasındaki benzerlik ve farklılıklardan haberdar olmaları konularında yardımcı olmaktır. Bu amaçla kontrol ve deney olmak üzere iki grup oluşturulmuştur. Kontrol grubunda, İçerik Ağırlıklı Yaklaşım çerçevesinde klasik (kanon) eserler (sadece klasik şiirler) kullanılmıştır. Deney grubunda ise Dil Ağırlıklı Yaklaşım izlenmiştir. Bu grupta kontrol grubunda kullanılan şiirlere ek olarak, bu şiirlerde işlenen konuya ilişkin ya da şiirde kullanılan dil yapısının bulunduğu gazete makaleleri veya reklamlar gibi (yani küçük "e"li edebiyat) klasik olmayan (kaııon-dışı) metinler veya edebi olmayan metinler de kullanılmıştır. İki ün-test, iki son-test, iki anket ve öğrencilerin ders hakkındaki yorumlarının yazılı olarak toplandığı dönütler sayesinde iki yaklaşım (Dil Ağırlıklı Yaklaşım ve İçerik Ağırlıklı Yaklaşım) karşılaştırılmış ve kullanılan yöntemin öğrencilerin edebi yeterliklerine katkısı incelenmiştir.Anahtar Kelimeler: Gönderimsel Metinler, Simgelemesel Metinler, Dil Ağırlıklı Yaklaşım, İçerik Ağırlıklı Yaklaşım, Şiir, Küçük "e"li edebiyat, Edebi Yeterlik