Üstün ve normal zekalı öğrencilerin öğrenmeye ilişkin tutumlarının karşılaştırılması

Bu çalışmanın amacı, üstün ve normal zekaya sahip olan ortaokul öğrencilerinin öğrenmeye ilişkin tutumlarının karşılaştırılmasıdır. Bu amaçla, İstanbul ilindeki MEB'e bağlı okullarda eğitim gören 101 üstün zekaya sahip olan ve 100 normal zekaya sahip olan 201 ortaokul öğrencisi ile karma araştırma deseninde bir çalışma yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Kara (2010) tarafından geliştirilen "Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği 40 sorudan oluşmaktadır ve beşli likert tipi cevap sistemine sahiptir.Bu araştırmadaki veri toplama aracı "Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği" dir, ayrıca kişisel bilgilerin yer aldığı bir bölüm de bulunmaktadır. Öğrencilerin ad-soyad, cinsiyet ve sınıf düzeylerini öğrenmek amacıyla kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Kara (2010) tarafından geliştirilen "Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği" üç boyutludur. Ölçekte yer alan alt boyutlar; öğrenmenin doğası, öğrenmeye ilişkin beklentiler, öğrenmeye ilişkin kaygılar ve öğrenmeye açıklık şeklindedir. Ölçek toplamda 40 maddeden oluşan ve beşli Likert tipi bir ölçektir. Hiç Katılmıyorum ile Tamamen Katılıyorum arasında değerlendirmelerle cevaplanmaktadır. Ölçeğin güvenirliliği açısından Cronbach Alpha hesaplamaları yapılmıştır. Belirlenen dört alt boyuttaki analiz sonucunda 40 maddenin yer aldığı bir ölçek elde edilmiştir. Bu ölçeğin iç tutarlılık katsayısı ".73", test tekrar test korelasyon katsayısı ise ".87" olarak ifade edilmiştir. Bu değerler, ölçeğin öğrencilerin öğrenmeye ilişkin tutumlarını ölçmede geçerli bir ölçme yapabileceğinin kanıtı olarak kabul edilmiştir. Bu araştırma, üstün zekalı öğrencilerin öğrenmeye ilişkin tutumlarının değerlendirilip eğitimcilerin, bu konuda araştırma yapan kişiler tarafından daha iyi tanınmasını; bu öğrencilerin eğitimine ilişkin belirli önlemlerin alınmasını ve öğrenmeye ilişkin tutumlarda normal zekalı öğrencilerle karşılaştırılarak oluşabilecek farkların ortaya konulabilmesini amaçlanmaktadır.Araştırma üstün zekalı öğrenciler hakkında detaylı bilgiler elde edilmesiyle onlara karşı verilmesi gereken özel eğitimin niteliklerinin belirlenmesi açısından önemlidir. Zira üstün zekalı öğrencilerin standart eğitim-öğretim müfredatı ile eğitime tabi tutulması bir takım sorunlara neden olabilecektir. Günümüzde en önemli sermayenin bilgi sermayesine yani beşeri sermayeye dayalı olması nedeniyle çalışma bu anlamda önemlidir. Sonuç olarak normal zekaya sahip ortaokul öğrencilerinin öğrenmeye ilişkin daha fazla kaygı yaşadıkları, üstün zekalı öğrencilerin ise hem öğrenmeye daha açık oldukları hem de öğrenmeye ilişkin beklentilerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca üstün ve normal zekaya sahip öğrencilerin öğrenmeye ilişkin tutumlarının sınıf düzeyine ve cinsiyete göre farklılaşmadığı da bulunmuştur.