Web destekli etkin öğrenme uygulamalarının öğretmen adaylarının başarıları, derse yönelik tutumları ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkileri

Arastırmanın amacı, Web destekli etkin ögrenmenin ögretmen adaylarının akademik basarıları, derse yönelik tutumları ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Arastırmada, denenceleri test etmek için kontrol gruplu ön test-son test deseni kullanılmıstır. Arastırma, Ege Üniversitesi Egitim Fakültesi Bilgisayar ve Ögretim Teknolojileri Egitimi Bölümünde, 2005- 2006 ögretim yılı bahar döneminde, Bilgisayar Agları ve letisim dersini alan 3. sınıf ögrencileri ile yürütülmüstür. Deney grubunda 27, kontrol grubunda 26 ögrenci arastırma sürecine katılmıstır. Deney ve kontrol grubuna ön test-son test-izleme testi olarak arastırmacı tarafından gelistirilen Bilgisayar Agları ve letisim dersi basarı testi ve Bilgisayar Agları ve letisim dersine yönelik tutum ölçegi uygulanmıstır. Uygulama süresince katılımcıların web etkinliklerine katılım durumlarına iliskin veri tabanı kayıtları alınmıstır. Ayrıca deney grubunun uygulamalar hakkındaki geribildirimlerini almak için, izleme testleriyle beraber, nicel ve nitel sorulardan olusan e-ögrenme anketi uygulanmıstır. Deney grubunda dersler web destekli etkin ögrenme uygulamaları, kontrol grubunda ise geleneksel uygulamalarla islenmistir. Bilgisayar agları ve iletisim dersi basarı testi ve tutum ölçegine iliskin verilerin çözümlenmesinde, tekrarlı ölçümlerde iki yönlü varyans analizi, karsıtlık analizi; veri tabanı kayıtları ve e-ögrenme anketine iliskin verilerin çözümlenmesinde ortalama, frekans ve yüzdelik degerleri kullanılmıstır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 13 ve ITEMAN istatistik paket programlarından yararlanılmıstır. Basarı testine iliskin verilerin çözümlenmesinden elde edilen sonuçlarda; deney ve kontrol gruplarının basarı testi puanları arasında; son test ile ön test arasında (p=0,00) ve ön test ile izleme testi arasında (p=0,00) anlamlı düzeyde farklılık bulunurken, son test ile izleme testleri arasındaki fark anlamlı bulunmamıstır. Tutum ölçegine iliskin verilerin çözümlenmesinden elde edilen sonuçlarda; deney ve kontrol gruplarının tutum ölçegi puanları arasında, ön test ile izleme testi arasında (p=0,00) ve son test ile ön test arasında (p=0,02) anlamlı farklılasma görülürken, son test ile izleme testi arasında anlamlı farklılasma görülmemistir. E-ögrenme anketine iliskin verilerin çözümlenmesinden elde edilen sonuçlarda; katılımcılar sınıf içi uygulamalardan ve e-ögrenme uygulamalarından memnun olduklarını belirtmislerdir. Katılımcılar; ögretmeni ögretici ve rehber olarak algıladıklarını, web çalısmalarına agırlıklı olarak evden katıldıklarını, web destekli ögrenmenin güçlü yönleri olarak zaman ve yer özgürlügü, sınırlı yönleri olarak geleneksel ögretime göre etkilesim ve geribildirim azlıgı olarak belirtmislerdir