Pronunciation awareness training as an aid to developing EFL learners' listening comprehension skills

Bu çalışma, sesletim farkındalık eğitiminin, üniversite düzeyindeki yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin dinleme anlama becerisi üzerindeki etkilerini incelemektedir. Katılımcılar, Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu, İngilizce hazırlık programında orta düzey üzeri seviyede öğretim gören 68 öğrencidir. Bu çalışmada iki deney grubu, dört kontrol grubu kullanılmıştır. Çalışmanın başında tüm gruplara dinleme anlama seviyelerini ölçmek amacıyla bir ön test uygulanmıştır. Ön testin ardından, deney grupları sesletim farkındalık eğitimi alırken, kontrol grupları olağan derslerine devam etmişlerdir. Altı haftalık sürecin sonunda, dinleme anlama becerilerinin gelişip gelişmediğini görmek amacıyla tüm gruplara bir son test uygulanmıştır.Bulgular, altı haftalık sürecin sonunda hem deney grubunun hem de kontrol grubunun dinleme anlama becerilerini istatistiksel olarak anlamlı derecede geliştirdiklerini göstermiştir. Her ne kadar kontrol grubu dinleme anlama becerilerini geliştirmiş olsa da, ki bu Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek okulu tarafından sunulan programın başarısına bağlanabilir, deney grubunun anlamlı ölçüde daha büyük bir gelişim göstermesi sesletim farkındalık eğitiminin dinleme anlama becerilerini olağan derslerden daha etkili bir şekilde geliştirdiğine işaret etmektedir. Bu bulgu, literatürün dinleme anlama ve sesletim farkındalığı arasındaki bağlantı önerisini onaylamaktadır.Bu çalışma yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin dinleme becerilerini geliştirmek için yeni bir yöntem öne sürerek, dinleme literatüründeki sesletim ve dinlemeyi bütünleştirmeye ilişkin boşluğu doldurmuştur. Çalışmanın sonuçları, yöneticiler, müfredat geliştirenler, materyal hazırlayanlar, ve öğretmenler gibi ilgililere müfredat şekillendirmek, izlence hazırlamak, materyal geliştirmek ve dersleri bunların doğrultusunda uygulamakta faydalanmak için olanak sunmaktadır.