The examination of alternative assessment methods used by EFL teacher educators in online learning environments

Bu araştırmanın amacı, İngilizce öğretmen yetiştiricilerin uzaktan eğitimde kullandıkları alternatif değerlendirme yöntemlerini, bu değerlendirmelerin uygulanmasında kullanılan dijital araçları ve platformları ve öğretmen yetiştiricilerin bu değerlendirmelere ilişkin düşüncelerini araştırmaktır. Bu amaçla, bu çalışmada fenomenolojik araştırma deseni kullanmıştır. Çalışma, Türkiye'deki çeşitli üniversitelerin İngilizce Öğretmenliği bölümlerinde çevrimiçi dersler veren 18 öğretmen yetiştirici yapılan görüşmeler yoluyla nitel veriler toplamıştır. Ek olarak, bu araştırmaya güvenilirlik sağlamak için bu öğretmen yetiştiricilerden değerlendirmelerine yönelik örnekler toplanmıştır. Toplanan nitel veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiş ve dört farklı tema altında kategorize edilmiştir. Çalışmanın bulguları, öğretmen yetiştiricilerin, öğrencilerine örnek olmak amacıyla çevrimiçi derslerde alternatif değerlendirme yöntemlerini, geleneksel yöntemlerden daha fazla kullanmayı tercih ettiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmen yetiştiriciler, alternatif değerlendirmelerinde, değerlendirme amacıyla ve gelecekteki mesleki yaşamlarında kendilerine örnek olması için çeşitli dijital araçlar ve platformlar kullanmışlardır. Bununla birlikte, bu araştırma, alternatif değerlendirme yöntemlerinin ve dijital araç ve platformların kullanımının sunduğu sayısız avantaja rağmen, öğretmen yetiştiricilerin çevrimiçi eğitimde alternatif değerlendirmeleri kullanırken çok sayıda zorlukla karşılaştıklarını da ortaya koymuştur. Dolayısıyla, bu zorlukların ele alınmasında tüm eğitim paydaşları arasında iş birliğinin çok önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Aksi takdirde, daha etkili değerlendirmeler sunma ve daha yetkin öğretmenler yetiştirme çabaları, sosyal ve ekonomik sınırlamalar ve alan uzmanlarına danışılmadan alınan kararlar nedeniyle boşa gitmektedir.