Raising intercultural awareness through short stories in efl classes

Dil ve kültür iç içe geçtiği için kültür öğretimi, dil öğretiminin vazgeçilmez bir parçasıdır. Etkin iletişim kurabilmek için, öz kültür ve hedef kültür hakkında farkındalık gereklidir. EFL öğrencileri arasında kültürlerarası bilinci artırmak için edebi metinler, özgün oldukları ve kültürel unsurları yansıttığı için önemli bir kaynak olabilir. Bu çalışmanın amacı, kısa öykülerin kültürlerarası farkındalık üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu yarı deneysel çalışmada, B1 düzeyindeki EFL öğrencilerinden deney ve kontrol grubu seçilmiştir. Araştırma, Türkiye'nin batısındaki bir üniversitede Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda gerçekleştirilmiştir. Altı haftalık uygulamada, 18 kişiden oluşan deney grubu öğrencileri, farklı kültürleri içinde barındıran kısa hikayeler okumuştur. Çalışmada kullanılan kısa hikayeler şu şekildedir: The Relative Advantages of Relearning my Language by Amy Choi, Cat in the Rain by Earnest Hemingway, Eleven by Sandra Cisneros, Shame by Dick Gregory, The Beauty of Difference (Anonim), and You Can't Choose Your Memories by Paul Nguyen. Öte yandan, 19 kişiden oluşan kontrol grubu öğrencileri ise, yine içerisinde kültürel öğeler içeren edebi olmayan metinler okumuştur. Bu çalışmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmada, Zorba (2019) tarafından hazırlanan Kültürlerarası Farkındalık Anketi ile nicel veriler toplanmış ve veri toplamak için anket, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Veri analizi için, bağımsız örneklemler t-testi ve eşleştirilmiş örneklem t-testi kullanılmıştır. Sonrasında ise nitel veri olarak odak grup görüşmesi yapılmıştır. Çalışmanın nicel bulguları, uygulama öncesi ve sonrasında çalışma grubunun kültürlerarası farkındalığında anlamlı bir değişiklik olmadığını göstermiştir. Ayrıca, deney ve kontrol grupları arasında kültürlerarası farkındalık açısından anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Çalışmada, cinsiyet ve uluslararası deneyimlerin katılımcıların kültürlerarası farkındalığına bir etkide bulunmadığı sonucuna varılmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise, katılımcıların kültürlerarası farkındalığının gelişmekte olduğunu göstermektedir. Bu çalışmadan çıkarılabilecek en genel sonuç, kültürlerarası farkındalığı arttırma faaliyetlerinin göz ardı edilmemesi gerektiğidir. Sadece İngiliz ve Amerikan kültürleri değil, diğer kültürler de kültür öğretimine dâhil edilmelidir. Son olarak, öğretmenler, EFL öğrencilerinin kültürlerarası farkındalığının artırılmasına öncelik vermeli ve bunu çeşitli aktivitelerle desteklemelidir.