Einfluss der tutor-gesteuerten asynchronen lernumgebungen auf die sprachfertigkeiten des Deutschen anhand sozialer medien

Die sich ständig weiterentwickelnde Technologie verändert die Gewohnheiten der Menschen in erheblichem Umfang. Die unmögliche Innovation der einen Zeit wird zur Kultur einer anderen Zeit. Wie in jedem Bereich haben sich die Lernmethoden auch bei den Lerngewohnheiten in Bezug auf Fremdsprachen durch den Einfluss der Technologie stark verändert. Auch Methoden, wie computergestütztes Lernen, elektronisches Lernen, mobiles Lernen und integriertes Lernen, leisten wertvolle Beiträge der Technologie zur Bildung. In letzter Zeit wurden häufig Forschungsbeispiele präsentiert, bei denen diese Methoden in sozialen Medien zum Einsatz kamen. In dieser Arbeit wurde der Beitrag der sozialen Medien als tutorgestützte asynchrone Lernumgebung zum Deutschunterricht untersucht. Der Einsatz sozialer Medien im Fremdsprachenunterricht ist in letzter Zeit populär geworden. Die durchgeführte Recherche beschränkt sich im Allgemeinen auf das Wortschatzlernen, das die Lehrkraft in den sozialen Medien durchführt. Angesichts der hohen Lehrlast der Lehrkräfte wird solche Studien für sie ermüdend. An diesem Punkt wird die Unterstützung der Tutoren diese Belastung der Lehrkräfte verringern. Präsenzlehrveranstaltungen werden bereits erfolgreich durchgeführt. Allerdings haben die Coronapandemie und das Erdbeben vom 6. Februar den Bedarf an externen Lernumgebungen unabdingbar gemacht. Solche nicht erkennbaren Katastrophen machen die über soziale Medien geschaffenen und verwirklichten Bildungsumgebungen wertvoll, um auf jede Situation vorbereitet zu sein. Beim Deutschlernen als Fremdsprache steht die Vermittlung von vier Grundkompetenzen im Vordergrund. In dieser Arbeit wurden daher vier Fertigkeiten als Ganzes betrachtet. Aus diesem Grund wurden Lehrveranstaltungen für vier Fertigkeiten in die Aktivitäten aufgenommen. Soziale Medien wie Facebook, Instagram und WhatsApp sind in der heutigen Zeit weit verbreitete Kommunikationsmittel. Zudem sind diese Anwendungen kostenlos. Die meisten Telekommunikationsunternehmen bieten in ihren Tarifen auch unbegrenzte Pakete an. Diese Daten, die den Rahmen der Studie bilden, waren von großem Nutzen. Die Grundgesamtheit der Arbeit besteht aus Erstsemesterstudierenden, die Deutsch auf Lehramt an der Universitätsfakultät für Bildungswissenschaften studieren. Die Stichprobe besteht aus Studenten, die freiwillig an Aktivitäten teilnehmen und die gleichen Lehrveranstaltungen besuchen müssen. Die Studenten wurden in zwei Gruppen eingeteilt: Versuchsgruppe (18 Studenten) und Kontrollgruppe (17 Studenten). Die Arbeit wurde mithilfe einer gemischten Methode durchgeführt, in deren Rahmen quantitative und qualitative Methoden gemeinsam verwendet wurden. Für diese Arbeit wurden 10 Wochen lang Aktivitäten über soziale Medien durchgeführt. Laut den Ergebnissen sind die über WhatsApp durchgeführten Aktivitäten die beliebtesten. Die Instagram-Aktivitäten waren ebenfalls sehr effektiv und motivierend. Facebook spricht die Altersstufe der Versuchsgruppe hingegen nicht an. Während alle WhatsApp-Aktivitäten (Videoaufnahmen, Push-to-Talk und Sprachaufnahmen) als motivierend bewertet wurden, erwiesen sich die Facebook-Aktivitäten als herausfordernd und die Instagram-Aktivitäten als teilweise unterhaltsam, teilweise lehrreich und teilweise forschungsanregend. Multiple-Choice-Testaktivitäten sind die am meisten bevorzugten Aktivitäten. Vor den Aktivitäten gaben die Studenten an, dass sie im Sprechunterricht mit größeren Schwierigkeiten zu kämpfen hatten. Auch hier waren die Sprechaktivitäten diejenigen Aktivitäten, bei denen sie am meisten Spaß hatten, und die das, was sie während der Aktivitätsprozess gelernt hatten, zum Ausdruck brachten. Beim Vergleich der Abschlussnoten der Versuchs- und Kontrollgruppe wurde jedoch ein signifikanter Unterschied zugunsten der Versuchsgruppe in den Schreib- und Lesefähigkeiten deutlich, dieser Unterschied war jedoch bei den Sprech-/Hörfertigkeiten nicht zu verzeichnen. Wenn die Aktivitäten aus der Sicht von Studenten, Lehrkräfte und Tutoren bewertet werden, dann wird deutlich, dass der Prozess sehr effizient, effektiv und erfolgreich war. Obwohl während der Aktivität Nachteile zu verzeichnen waren, konzentrierten sich die Studenten und Lehrkräfte deshalb nicht zu sehr auf die negativen Aspekte, da die positiven Aspekte überwogen. Die Aktivitäten in den sozialen Medien umfassen alle Merkmale der Neuen Medien. Daher werden in dieser Arbeit die sozialen Medien als Teil der Neuen Medien betrachtet. Das Besondere an dieser Arbeit besteht darin, dass die Untersuchung zu vier Fertigkeiten im selben Prozess mit Unterstützung eines Tutors durchgeführt wird und zehnwöchige Aktivitäten auf drei verschiedenen sozialen Netzwerke durchgeführt werden. Darüber hinaus stellt jede durchgeführte Forschung einen Entwicklungsschritt für nachfolgende Arbeiten dar. Diese Arbeit fungiert auch als Leitfaden für zukünftige Arbeiten.