Yaşam boyu öğrenme yetkinlikleri çerçevesinde Türkiye'deki halk eğitimi merkezleri programlarının incelenmesi

Günümüzde bireylerin yalnızca örgün eğitim sürecinde değil, yaşamlarının her aşamasında bilgi, beceri ve yetkinlik kazanmaları gerektiği anlayışı, yaşam boyu öğrenme yaklaşımını ön plana çıkarmaktadır. Bu bağlamda "halk eğitimi merkezleri" (HEM), bireylerin sürekli gelişimine katkı sunan önemli kurumlardan biri haline gelmiştir. Bu araştırmanın amacı, yaşam boyu öğrenme yetkinlikleri çerçevesinde Türkiye'deki halk eğitimi merkezleri programlarını incelemektir. Çalışmada bu amaca ulaşabilmek için nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye'nin yedi coğrafi bölgesinden dengeli bir dağılım sağlayacak şekilde seçilen toplam 14 il ve bu illerdeki 246 halk eğitimi merkezleri (HEM) oluşturmaktadır. Her bölgeden ikişer il seçilerek coğrafi, kültürel ve sosyoekonomik farklılıkların da dikkate alındığı dengeli bir dağılım sağlanmıştır. Seçilen illerin halk eğitimi merkezlerinde açılan eğitim programları Avrupa Komisyonu tarafından belirlenen sekiz temel yaşam boyu öğrenme yetkinliği kapsamında sınıflandırılmıştır. Veriler tematik şekilde analiz edilerek, hangi eğitimlerin hangi yetkinlik alanlarına hizmet ettiği ortaya konmuştur. Araştırma sonucunda, HEM bünyesinde yürütülen birçok programın bireylerin kişisel, sosyal ve mesleki gelişimlerine katkı sağladığı; özellikle dijital yetkinlik, girişimcilik, kültürel farkındalık ve kendini ifade etme alanlarında yoğunlaştığı belirlenmiştir. Ancak yabancı dil ve sosyal vatandaşlık yetkinlikleri program yoğunluğunun daha az sayıda olduğu görülmektedir. Araştırma bulgularına yönelik ortaya konulan önerilerin politika yapıcılara, program geliştiricilere, eğitimcilere ve alan yazına yönelik katkı sağlayacağı düşünülmektedir.