The challenges of ımplementing learning management systems in Yemeni private secondary schools

Eğitim, toplumların en önemli bileşenlerinden biridir. Ülkeler, özellikle gelişmiş ülkeler, eğitim ortamlarını iyileştirmek ve geliştirmek için teknoloji ve modern araçları eğitim sistemlerine sokmak için çaba göstermektedir. Buna karşılık, COVID-19 küresel salgını, dünyadaki eğitim sistemi üzerinde büyük bir etki ve değişikliklere neden olmuştur. Bu nedenle birçok ülke, salgının etkisini azaltmak ve eğitim sürecinin aksamasını önlemek için uzaktan eğitim sistemlerini kullanmaya başlamıştır. Bu süreçte Yemen gibi gelişmekte olan ve az gelişmiş ülkeler de bu yeni uzaktan eğitim sürecinde birçok engellerle karşılaşmışlardır. Yemen'deki mevcut durum ve bunun siyasi ve ekonomik yansımaları nedeniyle Yemen, salgın nedeniyle örgün eğitime ara verilen ülkeler arasında yer almış ve eğitimin tam sürekliliği için etkili bir alternatif de sunamamıştır. Yemen'deki okullar, elektronik öğrenmeyi (e-öğrenme) uygulamak açısından bazı zorluklarla karşı karşıya kalmışlardır. Aynı doğrultuda özel okullar da uzaktan eğitimi uygulamak için bazı sorunlar ve zorluklarda karşılaşmışlardır. Bu çalışmanın amacı, Yemen özel okullarında e-öğrenmenin uygulanmasında karşılaşılan zorlukları ortaya koymaktır. Bu çalışmanın amacına ulaşmak için nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Yemen'in Mukalla şehrinde bulunan özel ortaokullarda görev yapan 9 müdür ve 19 öğretmen olmak üzere 28 gönüllü katılımcıdan oluşmaktadır. Bu katılımcılar, Yemen'deki özel okullarda e-öğrenme sistemlerinin uygulanmasıyla ilgili operasyonel zorlukların anlaşılmasına ve belirlenmesine büyük ölçüde yardımcı olabilecek kilit kişiler oldukları için tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılarla telefon yoluyla iletişime geçilip araştırma hakkında detaylı bilgilendirmeler yapıldıktan sonra, görüşme sorularını içeren bir Google formu yanıtlamaları istenmiştir. Görüşmeler sonrasında elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Yemen'deki özel ortaokulların, öğrenme yönetim sistemlerinin uygulanması önünde bireysel, içerik, müfredat ve teknik zorluklarla karşı karşıya olduğu görülmüştür. Çalışma sonucunda, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri belirlenmiş, ayrıca araştırmacılara ileride yapılacak çalışmalar için de önerilerde bulunulmuştur.