Yeni nesil öğretmenlerin yönetici olma eğilimleri

Yönetici adaylarının, yöneticiliğe yaklaşımları ve neden yönetici olmak istediklerinin belirlenmesi, gelecekte yönetim kademesinin öngörülebilmesi ve gerekli önlemlerin alınabilmesi açısından oldukça önemlidir. Öğretmen olarak göreve başladıktan sonra belli bir süreç sonunda yönetici kademesine geçilebilmektedir. Öğretmenlerden bazıları yönetici sıfatını elde etmek isterken, bazıları da sorumluluk taşıyan bu görevi üstlenmek istememektedirler. Araştırma için 2012?2013 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili, Başakşehir ilçesinde bulunan İlkokul,Ortaokul ve Liseler örneklem olarak alınmıştır. Araştırma için alan uzmanı Prof. Dr Semra ÜNAL gözetiminde yöneticilere uygulanmak üzere bir anket geliştirilmiştir.Örneklem seçilen bölgede 38 devlet okulu, 15 özel okul bulunmaktadır. Araştırma kapsamında 645 resmi, 240 özel toplam 885 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırma için öğretmenlere 885 anket dağıtılmıştır. Bunlardan 694 tanesi geri dönmüş, 51 tanesi geri dönmemiştir. Anketlerin 431?i resmi devlet okulu, 212?i özel okul olmak üzere toplamda 643 tanesi değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın birinci bölümde araştırmanın temelini oluşturan problem durumu, problem cümlesi, alt problemler, denence, sayıltılar, sınırlılıklar ve tanımlar yer almaktadır. İkinci bölümde, yönetim kavramı, yöneticinin özellikleri, eğitim yönetimi, eğitimde iletişim türleri, yönetim süreçleri, okul yönetimi, öğretimsel liderlik yer almaktadır. Üçüncü bölümde araştırmanın yöntemi ele alınmıştır. Araştırmada kullanılan evren ve örneklem; verilerin toplanması ile ilgili yapılan çalışmalar, verilerin işlenmesi ve araştırmada kullanılan istatistiksel teknikler açıklanmıştır.Dördüncü bölümde resmi ve özel okullarda çalışan ilkokul ortaokul ve Liselerde görev yapan öğretmenlere uygulanan anket çalışması sonuçlarından elde edilen tabloların frekansları ve ilişkisiz gruplar t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve tamamlayıcı Post-Hoc Scheffe testine ait bulgular yer almaktadır. Araştırmada dokuz alt probleme yönelik cevaplar bulunmaya çalışılmıştır. Beşinci bölümde çalışmada elde edilen bulgulara dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve alt problemlere ilişkin sonuçlara yer verilmektedir. Altıncı bölümde sonuçlara yönelik tartışmalara yer verilmektedir. Yedinci bölümde elde elden bulgulardan ve ulaşılan sonuçlardan yararlanılarak, önerilerde bulunulmuştur.Araştırma sonucunda yapılan istatistiksel çözümlemelerden sonra ulaşılan bazı sonuçlar şunlardır: *Yeni nesil öğretmen grubundan olan (21-25 yaş arası) görev yapan öğretmenlerin diğer grup öğretmenlere göre yönetici olma yeterliliği konusunda özgüvene ve cesarete sahip oldukları tespit edilmiştir. *İleri yaşlardaki öğretmenlerin, yöneticiliği ekonomik avantajları nedeniyle tercih ettikleri, meslekte yaş ilerledikçe ekonomik kaygıların daha da arttığı belirlenmiştir.. *Yöneticilikteki çalışma saatlerinin fazlalığının, yöneticiliği tercih etme açısından, cazip olmadığı saptanmıştır. *Öğretmenlik mesleğinde karşılaşılan zorlukların yönetici olma tercihinde etkili olduğu tespit edilmiştir. *Başarılı yöneticilerin her hangi bir ödül (ücret, terfi vs.) almaması yöneticiliğe olan isteği azalttığı belirlenmiştir. *Yeni nesil öğretmenlerin daha idealist ve otoriter yönetim anlayışına sahip oldukları belirlenmiştir. * Kadın öğretmenlerin, öğretmenlik mesleğini daha çok benimsediklerini, erkek öğretmenlerin ise statü ve kariyeri daha ön planda tuttukları tespit edilmiştir.. *Yöneticilik tercihinde, mesleki tükenmişlik düzeyinin etkili olduğunu belirlenmiştir. *Yönetici atamalarında sınav sisteminin kriter olarak alınmasının yöneticiliğe olan isteği arttırdığı ve fırsat eşitliği sağladığı belirlenmiştir. Özetle Bu araştırmada, yeni nesil öğretmenlerin yönetici olma eğilimleri ve yöneticilikten beklentilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Anahtar kelimeler: okul yönetimi, okul yöneticiliği, yönetici olma eğilimleri