Explaining the factors associated with the likelihood of academic resilience in science and mathematics literacies in PISA 2012

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin fen ve matematik okuryazarlık alanlarında başarılarını etkileyen okul ve öğretmenle ilgili faktörleri incelemektir. Bir kümeleme yöntemi kullanılarak, fen ve matematik okuryazarlılı ile okul ve öğretmenle ilgili faktörleri arasında nasıl bir ilişki olduğunu araştırmak hedeflemiştir. Örneklem, 1200 düşük sosyo ekonomik düzeyli öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin okula ve okuldaki öğrenmeye karşı tutumları, öğretmenleriyle olan ilişkileri ve okula karşı aidiyet hislerini belirlemek amacıyla PISA 2012 çalışmasının yedi altboyutunda toplam 38 maddeye verdikleri cevaplar kullanılmıştır. Analiz sonuçları, seçilen maddelerin bazılarının dezavantajlı öğrencilerin düşük başarı yada yılmazlık göstermesinde etkili olabileceğini göstermiştir. Bu çalışmanın sonuçları dezavantajlı bir sosyoekonomik düzeyden gelen öğrencilerin yılmazlığını artıracak eğitim politikaları planlamaya ışık tutacak bilgiler sunmaktadır.