Yöntem etkinlik etkileşimi: Sunuş yoluyla öğretime karşı 5E öğrenme döngüsü ve basit araç-gereçlerle yapılan etkinliklere karşı etkileşimli simülasyonlar

Bu çalışmanın amacı 7. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi Kuvvet ve Enerji Ünitesinde yer alan Kuvvet- Enerji ve Enerji Dönüşümleri konusunun üç farklı sınıfta üç farklı öğretim yöntemi kullanılarak öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarının incelenmesidir. Sınıflardan birinci gruba 'Sunuş Yoluyla Öğretim' tekniği, ikinci gruba '5E ve PhET Simülasyonları' tekniği, üçüncü gruba ise '5E Araç-Gereç' tekniği uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022–2023 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili Elbistan ilçesinde ki Şehit Teğmen Harun Kılınç Ortaokulu'nda 7. sınıfta öğrenim görmekte olan 90 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma kapsamında alınan öğrencilerin uygulanan eğitim yöntemlerinin akademik başarı ve tutum ve motivasyon algısı üzerine etkisini belirlemek için ön test ve son testlerden elde edilen veriler kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 25.0 paket programından yararlanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi sırasında öncelikle ortalama ve standart sapmanın hesaplanması gibi betimsel istatistiklere yer verilmiştir. Daha sonra ise kestirimsel istatistik tekniklerine başvurulmuştur. Grupları ele alınan bağımlı değişkenler açısından hem kendi arasında karşılaştırmak, hem de her grupta ki zaman içinde ki değişimi tespit edebilmek için, gruplar arası-grup içi karışık varyans analizi (mixed between-within analysis of variance) yapılmıştır. Gruplar arası-grup içi karışık varyans analizi (Spit Plot ANOVa) parametrik bir test olduğu için öncesinde testin varsayımları kontrol edilmiştir. Uygulama sonrasında akademik başarıya ilişkin bulgulara bakıldığında sınıflara uygulanan Sunuş Yolu ile öğretim, 5/E Simülayon ile öğretim ve 5/E Araç- Gereçle öğretim yöntemini uygulandığı sınıflarda ön test ve son test puanları arasında anlamlı farklılık görüldüğü ve kullanılan yöntemlerin sınıfların başarısını artırdığı saptanmıştır. Farklı öğretim yöntemi kullanılan sınıflarda sınıflar arası hangi eğitim yönteminin daha başarılı olduğunu belirlemeye yönelik yapılan test sonuçlarına göre öğrencilerin ortalama puanlarında istatiksel olarak olmasa da pratikte artılarının olduğu görülmüştür. Öğrencilerin eğitim süreci öncesinde ve sonrasında Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği sonuca göre duyuşsal özelliklerine ilişkin bulgulara bakıldığında ise Fiziğin Önemi, Fizik Özyeterliliği, Fizik Başarı Motivasyonu ve Öğrenci Motivasyonu başlıklarında gruplara bakılmaksızın tüm öğrencilerin ortalama puanlarında istatistiksel olarak olmasada pratikte çok büyük artışların olduğu; Fizik Kendi Kavramı, Fizik Dersi Kaygısı ve Durumsal İlgilerinde anlamlı etkinin olmadığı sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Fen bilimleri, 5/E, PhET simülayonu, Sunuş yolu ile öğretim