Tertiary level Turkish EFL teachers' perceptions and experiences about self-initiated professional development

Bu araştırma, yükseköğretim kurumlarında görev yapan Türk İngilizce öğretmenlerinin öz yönetimli mesleki gelişim algı ve deneyimlerini keşfetmeyi ve bu algılarında demografik bilgilerine göre farklılıklar bulunup bulunmadığını araştırmayı hedeflemektedir. Bu karma yöntemli çalışma için nicel veriler 67 Türk İngilizce öğretmeninden bir anket kullanılarak, nitel veriler ise bu öğretmenlerin 14'ü ile gerçekleştirilen bire-bir görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizi için betimsel ve çıkarımsal istatistik kullanılmış, nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuçlara göre, katılımcılar öğretmenler arası iş birliğinin altını çizdiler ve mesleki gelişimin kendi bağlamlarına özgü olması, ihtiyaçlarına hitap etmesi, uygulanabilir bilgiler sağlaması ve onların güncel kalmasına yardım etmesi gerektiğini öne sürdüler. Buna ek olarak, aynı grup katılımcı, kendi mesleki gelişimlerinde daha otonom olmaları gerektiğini ve çalıştıkları kurumdan maddi, davranışsal ve zamansal açılardan destek görmeleri gerektiğini belirttiler. Sonuçlar, aynı zamanda yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bölümlerinde lisans veya yüksek lisans derecesi olan öğretmenlerin, başka bölümlerde bu derecelere sahip olan veya yüksek lisans derecesi olmayan öğretmenlere kıyasla mesleki gelişimin süresine daha çok önem verdiğini gösterdi. Bunlara ek olarak, sonuçlar, deneyim ve sorunların meslektaşlarla paylaşılmasının en çok deneyimlenen, makale tartışma kulübüne katılımın ise en az deneyimlenen mesleki gelişim aktivitesi olduğunu ortaya koydu. Bunun yanı sıra, öğretmenler, yeterlilik kazanmak için sertifika/diploma programlarına katılımı çok yararlı bulurken, portfolyo hazırlığı en az fayda sağlanan mesleki gelişim aktivitesi olarak gösterildi. Anahtar kelimeler: mesleki gelişim, öz yönetimli mesleki gelişim, İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim algıları, İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim deneyimleri