Zekâ oyunları eğitiminin öğrencilerin temel beceri düzeylerinin gelişimine etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, zekâ oyunları eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin temel beceri düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma, karma yöntemle yürütülmüş ve hem nicel hem nitel veriler bir arada değerlendirilmiştir. Nicel boyutta, ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet ilkokulunda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilere uygulamanın başında ve sonunda "Temel Beceriler Ölçeği" uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilere sekiz hafta boyunca zekâ oyunları eğitimi verilmiş, kontrol grubuna herhangi bir müdahale yapılmamıştır. Nicel veriler JASP programı aracılığıyla bağımsız örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Sonuçlar, deney grubu öğrencilerinin son test puanlarının kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğunu göstermektedir. Özellikle ölçme, gözlem, çıkarım yapma ve iletişim kurma gibi temel becerilerde belirgin gelişmeler elde edilmiştir. Nitel boyutta ise uygulama sürecinde eğitmen ve araştırmacı tarafından yapılan gözlemlerden yararlanılmış; eğitmene ait gözlem formları betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Nitel bulgular, öğrencilerin dikkat, katılım ve problem çözme becerilerinde olumlu gelişmeler gösterdiğini ortaya koyarak nicel verileri desteklemiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda zekâ oyunları eğitiminin öğrencilerin temel becerilerini geliştirmede etkili bir yöntem olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar sözcükler: Oyun, Zekâ Oyunları, Temel Beceri, İlkokul