96
Archived Theses
0
DOIs Assigned
0%
DOI Rate
Discipline
Türk televizyonlarında yayınlanan çizgi filmlerin ilköğretim çağı çocuklarının toplumsallaşma sürecine etkilerinin değerlendirilmesi
Bu araştırmada, Türk televizyonlarında yayınlanan çizgi filmlerin ilköğretim (4., 5. ve 6. sınıf öğrencileri) öğrencilerinin toplumsallaşma süreci üzerine etkilerinin analiz edilmesi amaçlanmıştır. Tez çalışması için betimleyici ve tanımlayıcı araştırma yöntemlerinden ?tarama modeli? uygulanmıştır. Geliştirilen ölçek ile derlenen verilerin değerlendirildiği araştırmada örneklem ?Küme Örneklemesi? yönteminin ?Basit Seçkisiz Örnekleme? türüyle belirlenmiştir.Ölçek uygulama çalışması, Ankara'daki 9 merkez ilçedeki ilköğretim okulları arasından rastlantısal olarak seçilen 18 okulda yapılmıştır. Ölçek geliştirmesinde; Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) kapsamında 572 kişi ile; Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kapsamında 350 kişi ile uygulama gerçekleştirilmiştir.Araştırma çerçevesinde veri elde etmek için ölçek 150 öğrenciye uygulanmıştır. Değişkenlerin nitelikleri değerlendirilerek t-testi, varyans analizi (anova), Kruskal Wallis H Testi ve Mann-Whitney U Testi yapılmıştır.Araştırmada, Televizyonda canlandırma film izleme saatleri arasında toplumsallaşma ölçek puanı açısından anlamlı bir farklılık görülmemiştir (p>0,05). Araştırmaya katılan çocukların sınıf düzeyleri arasında toplumsallaşma ölçeği puanı açısından anlamlı farklılık bulunmamıştır (p>0,05). Araştırmaya katılan çocukların ivailelerinin gelir grupları arasında toplumsallaşma ölçeği puanı açısından anlamlı farklılık bulunmuştur (p<0,05). Canlandırma filmlerin teknik özelliklerine ilişkin yürütülen çalışmada örneklemdeki 136 öğrenciye açık uçlu sorular yöneltilmiştir. Verilerin yorumlanmasında frekans (f) ve yüzde (%), değerleri hesaplanmıştır. Uygulama sonucunda ilköğretim öğrencilerinin izledikleri çizgi filmleri seçimlerinde yapımların grafik tasarıma ilişkin özelliklerinin etkili olduğu görülmüştür.Tez çalışmasında TV'de yayınlanan canlandırmaların yapımların ilköğretim öğrencilerinin toplumsallaşma sürecine kısmi etkisi olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Canlandırma, çizgi film, kitle iletişim, televizyon, toplumsallaşma, grafik eğitimi
Tüketicinin satın alma kararı üzerinde ambalaj renklerinin önemi ve grafik tasarım öğrencilerinin konu ürerindeki farkındalığının ölçülmesi
Araştırmada, ambalaj tasarımında kullanılan renklerin tüketici üzerindeki etkileri ve grafik öğrencilerinin konu üzerindeki farkındalığı incelenmiştir. Ambalaj, ambalaj tasarımı ve renklerin tüketici satın alma kararı üzerindeki etkilerinin detaylı bir şekilde verilmeye çalışıldığı bölüm, araştırmanın kuramsal alt yapısını oluşturmuştur. Ambalaj, ambalajın fonksiyonları, unsurları, tüketici davranışında renk psikolojisi, tüketicinin satın alma karar süreci ve ambalaj rengi ile ilişkisi olmak üzere beş ana başlık altında incelenmiştir.Ambalajlar, dikkat çekme mücadelesi veren binlerce ürün arasında, rakipleriyle aynı ortamda, acelesi olan müşterilerin, ya hiç ya da birkaç saniye göz attıkları bir ortamda bulunurlar. Ambalaj, bu rekabetin ortamında, tüketicide duygusal bir etki yaratmakla yükümlüdür. Bunun haricide içindeki ürünü sattırma amacına hizmet eder. Ambalaj tasarımı sırasında, renk seçimi en az diğer tasarım unsurları kadar önemlidir. Başarılı grafik tasarım öğrencileri, tüketici için ürünün, ambalaj olduğunu fark etmeli ve hazırladıkları ambalaj illüstrasyonlarında kullandıkları renkleri bu kaygılarla seçmelidir.Tüm bu bilgiler doğrultusunda, araştırmada grafik tasarım öğrencilerinin renk bilgileri, mezunların ise konunun önemi hakkındaki düşünceleri incelenmiştir.Araştırma ile elde edilen bilgiler ışığında:Rengin oluşum hikâyesini bilmeyen öğrencilerin olduğu tespit edilmiştir. Aynı öğrenciler ana ve ara renkleri, sıcak soğuk renk kontrastlarını yoğunlukla doğru yanıtlamakla birlikte yedi renk kontrastı sorulduğunda tamamına yakınının bu soruya yanlış cevap verdiği görülmektedir.Belli ürün grupları verilip, o ürün ambalajı için hangi renkleri tercih edersiniz sorusunun cevapları analiz edildiğinde, çoğunluğun, renkleri ürün muhteviyatına dikkat edilerek seçtikleri belirlenmiştir.Mezunlar, öğrencilerin aksine moda renklerin ambalajlarda kullanılmaması görüşüne sahiptirler. Mezunlar okulda aldıkları eğitimin yetersiz olduğunu, renk bilgilerini sonradan geliştirdiklerini, renk bilgisinin ambalaj tasarımı için kesinlikle faydalı olduğunu belirtmişlerdir.Tüm bu bulgulara dayanarak öğrencilerin aldıkları renk bilgisinin ambalaj tasarımı uygulaması için yetersiz olduğu görülmüş olup, katılımcıların mezun olduktan sonra kendilerini sektörde geliştirdikleri sonucuna varılmıştır.Anahtar Kelimeler: Grafik, Grafik Tasarım, Ambalaj,Renk, Tüketici, Renklerin Psikolojik Etkileri
Eğitim amaçlı sosyal sorumluluk projelerinde kullanılan basılı materyallerin tipografik açıdan incelenmesi
Bu ara?tırma, Milli Eğitim Bakanlığına ait ya da Milli eğitim Bakanlığı destekli eğitim konulu sosyal sorumluluk projelerinin basılı materyallerinin tipografik açıdan etkililiğini ara?tırmak üzere yapılmı?tır.Ara?tırmada uygulanan yöntem betimsel ara?tırma yöntemidir. Betimsel ara?tırmada amaç, eldeki problemi, bu problemle ilgili durumları, deği?kenleri ve deği?kenler arasındaki ili?kileri tanımlayarak bir konudaki mevcut durumu ara?tırmak ve ortaya koymaktır. Ara?tırmada üniversitelerin tipografi eğitimi alan lisans 3. ve 4. Sınıf öğrencileri ile önlisans 2. sınıf öğrencilerinin görü?leri betimlenmeye çalı?ılmı?tır.Ara?tırmada Ankara?da grafik eğitimi, görsel tasarım eğitimi ile ileti?im tasarımı eğitimi veren üniversitelerde eğitim gören öğrencilerin görü?lerinden yararlanılmı?tır. Ara?tırmaya destek olan üniversiteler Gazi Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, Ba?kent Üniversitesi, Bilkent Üniversitesi, Atılım Üniversitesi, Ankara Meslek Yüksek Okulu ve Fatih Üniversitesidir.Veriler anket yoluyla toplanmı?tır. Ara?tırmada öğrencilerden basılı materyallerden afi? tasarımlarındaki tipografik tasarım ile ilgili görü? bildirmeleri istenmi?tir. Öğrenciler, likert tarzı anket uygulaması ile ?u projeleri değerlendirmi?lerdir: ?7 Çok Geç?, ?Eğitim Her Engeli A?ar?, ?Haydi Kızlar Okula?, ?% 100 Okuyan Üreten Türkiye?, ?Baba Beni Okula Gönder?, ??kmep?, ?Fatih?, ?Hayat Boyu Öğrenme?, ?Bir Adım Daha?, ?Bu Benim Eserim?, ?Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi?, ?E-Twinnig Turkey?, ?Eğitime % 100 Destek?, ?Özel Eğitim Güçlendirilmesi?.Ara?tırma sonucu elde edilen veriler istatistiksel analizlere tabi tutulmu?tur. Bu analizler frekans dağılımı ve t-testi analizidir. T-testi sonuçlarında cinsiyete göre öğrenci görü?leri arasında anlamlı bir farklılık tespit edilememi?tir. Ancak, öğrenim durumlarına göre (lisans ve önlisans) öğrenciler arasında anlamlı farklılık tespit edilmi?tir.Ara?tırma sonucuna göre; Milli Eğitim Bakanlığına ait ya da Milli Eğitim Bakanlığı destekli projelerin afi? tasarımları genel olarak etkili ve ba?arılı bulunmu?tur. Öğrenciler tarafından projelerin afi? tasarımları tipografik ölçütler doğrultusunda etkili bulunmu?tur. Ara?tırmanın bulgularına göre, söz konusu afi?lerin hedef kitleye ula?makta ba?arılı olacağı sonucuna ula?ılmı?tır.Anahtar Kelimeler: Grafik Tasarım, Tipografi, Sosyal Sorumluluk, Afi? Tasarımı
İllüstrasyon dersindeki zenginleştirilmiş öğretim ortamının öğrenci davranışlarına, ürünlerine ve görüşlerine yansıması
Bu tez illüstrasyon dersi öykü resimleme modülü öğretme yöntemi ve öğretme ortamlarını incelemeyi, uygulanan yöntem ve tekniklerin öğrenci davranışları ve öykü resimleme tasarımları üzerindeki etkisini tespit etmeyi amaçlamaktadır.Bu araştırmada, iki grup son test kontrol guruplu model uygulanmış, gruplar deney (N:21) ve kontrol (N:21) grubu olarak tanımlanmıştır. 2011- 2012 Eğitim ? Öğretim yılı Ankara ilinde bulunan Etimesgut Kız Teknik ve Meslek Lisesi ile Hayri Aslan Kız Teknik ve Meslek Lisesi Grafik ve Fotoğraf Bölümü İllüstrasyon Dersi Öykü Resimleme Modülü Öğretimi alan 11. Sınıf öğrencileri araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır.Araştırmanın veri toplama araçları, haftalık gözlem formu, ürün değerlendirme ölçeği, öğrenci ders değerlendirme anketidir. Gruplara, araştırmacı tarafından sekiz haftalık öğretim uygulanmıştır. Kontrol grubuna, geleneksel öğretim ortamı ile öykü resimleme modülü öğretimi, deney grubuna, zenginleştirilmiş öğretim ortamı ile araştırmacı tarafından hazırlanan kuru ? sulu boya, marker, ekolin boya ve kolaj tekniklerini içeren öykü resimleme öğretimi uygulanmıştır. Gözlem formları dereceli puan cetveli ile puanlanmış ve madde bazında T testi uygulanmıştır. Ürün değerlendirme ölçeği sonuçlarına T testi uygulanmış, öğrenci ders değerlendirme anket sonuçları frekans ve aritmetik ortalamalarına madde bazında T testi uygulanarak öğretimler arasındaki farklar tespit edilmeye çalışılmıştır. Tüm ölçek verileri analiz edilerek yorumlanmıştır.Bulgular, geleneksel ve zenginleştirilmiş öğretim ortamlarında verilen öykü resimleme öğretimleri arasında farklar olduğunu göstermiştir. Zenginleştirilmiş öğretim ortamı ve araştırma kapsamında hazırlanan öykü resimleme öğretiminin; öğrenci davranışlarını olumlu yönde etkilediği, ilgi ve istek düzeyinin öğretim süresince giderek artan bir seyir izlediği tespit edilmiştir. Bilgi konularının ve illüstrasyon tekniklerinin araştırma kapsamında hazırlanan öğretim içeriğinde değiştirilmesi ile öykü resimleme illüstrasyonu tasarımında, tasarım öğrencisinin bilinç düzeyinin artması sağlanmış, tasarımların işlevselliği ve yeterliliği konusunda gelişme sağlanmıştır. Grupların aldıkları öğretimler ve öğretim ortamları ile ilgili görüşlerinde kontrol grubunda kararsızlık ve olumsuzluk görüşünün hâkim olduğu, deney grubunda olumlu görüşünün hâkim olduğu genellemesine ulaşılmıştır. Zenginleştirilmiş öğretim ortamı ve hazırlanan öykü resimleme öğretiminin, öğrenci davranışları ve öykü resimleme illüstrasyonu tasarımlarına ve öğrenci görüşlerine yansımasının olumlu yönde etkili olduğu görülmektedir.Anahtar Kelimeler: Geleneksel öğretim ortamı, Zenginleştirilmiş öğretim ortamı, İllüstrasyon, İllüstrasyon teknikleri, Öykü resimleme.
Türk müziğinde temel nazarî bilgiler konulu etkileşimli öğretim yazılımı
Gerçekleştirilen araştırmanın amacı, ?Türk Müziğinde Temel Nazarî Bilgiler? konulu etkileşimli öğretim yazılımının geliştirilerek alan uzmanları ve öğrencilerin görüşüne sunulmasıdır. Bu genel amaç doğrultusunda, hedefler ve içerik belirlenerek öğretim yazılımı tasarlanmış; alt amaçlara uygun olarak hazırlanan 5?li Likert tipi değerlendirme ölçeği, araştırmanın çalışma grubunu oluşturan, seçkisiz örneklem yoluyla seçilen Güzel Sanatlar Liseleri 9. sınıflarından 40 öğrenci, 40 müzik alanı uzmanıile 40 grafik tasarım alanı uzmanına, öğretim yazılımı kullanımlarına sunularak uygulanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliliğini sağlamak için uzman grubun denetiminden yararlanılmıştır. Güvenirlik analizinde, iç tutarlılık Cronbach Alpha katsayısı ? = 0,970 olarak bulunmuştur. Verilerin aritmetik ortalamaları ve standart sapma değerleri hesaplanarak tablolaştırılmıştır, elde edilen bulgulara göre yorumlar yapılmıştır. Edinilen bulgular sonucunda; Öğretim yazılımı içeriğinin hedefler doğrultusunda, bütünlük sağlayacak nitelikte, programlı öğretimin dereceli ilerleme ve küçük adımlar ilkelerine uygun olarak geliştirilmesiyle yazılımın etkinlik ve verimliliğinin artırıldığı; giriş bölümü etkinliklerinde çeşitli görsel ve işitsel öğelerden yararlanılarak dikkat çekiciliğin ve güdülemenin sağlanması sâyesinde Türk müziği nazariyatı öğrenmeye teşvîk edici bir yapı oluşturulduğu saptanmıştır. İçerik aktarımının bilgilerle sistematik bir biçimde ilişkilendirilen renk düzenlemelerinden yararlanılarak görsel açıdan ve çeşitli etkileşimli öğeler yoluyla işitsel yönden desteklendiği; böylece akılda kalıcılığın güçlendirildiği ve yazılıma daha ilgi çekici ve işlevsel bir yapı kazandırıldığı anlaşılmıştır. Arayüz öğelerinin işlevsel açıdan yeterli oldukları, biçimsel açıdan ve renk bakımından bütünlük sağladığı; tipografik öğelerin font, punto ve renk seçimlerinin uygun olduğu ve okunabilirliğin sağlandığı belirlenmiştir. Etkileşimli öğretim yazılımının değerlendirme bölümünde, etkileşimli yapının olanaklarından yararlanılarak geliştirilen farklı soru tipleri ile ölçmede çeşitliliğin sağlandığı; değerlendirme sürecinin daha ilgi çekici bir hâle getirildiği; programlıöğretimin başarı ve anında düzeltme ilkelerine uygunluğun değerlendirme sürecine önemli katkılar sağladığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Grafik tasarım, etkileşimli öğretim yazılımı, arayüz tasarımı, programlı öğretim, Türk müziği Nazariyat
Lazer aşındırma yönteminin grafik ve seramik alanlarında uygulanmasına ilişkin öğretim programı tasarısının ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Bu araştırmanın amacı, grafik ve seramik alanlarında lazer aşındırma yöntemi kullanılarak ürün oluşturulabilmesine yönelik öğretim programı modeli hazırlamak, uygulamak ve değerlendirmektir. Araştırmanın evreni, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi, Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencileri oluştururken, örneklemi 2010-2011 eğitim öğretim yılı Grafik ve Seramik Eğitimi Ana Bilim Dalları dördüncü sınıf öğrencilerinden beşer olmak üzere toplam on öğrenciden oluşmaktadır. Betimsel yöntem, kontrol grupsuz ön test-işlem-son test modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında öğretim programının hedefleri, hedef davranışları, içeriği, eğitim durumları ve değerlendirmenin belirlenmesi için literatür taranmıştır. Lazer aşındırma yönteminin uygulanması, değerlendirilmesinde kullanılacak bilgi ve işlem yaprakları, ölçme araçları uzman görüşleri alınarak araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Öğrencilerin bilgileri hedef davranışlara uygun düzey belirleme testinin uygulanması yoluyla, psikomotor davranışlar ise, ürün ve süreç değerlendirme ölçekleriyle değerlendirilmiştir. Uygulamanın öncesinde ve sonrasında duyuşsal davranış ölçeği (tutum ölçeği) uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, bilişsel davranışlar değerlendirilerek, öğrencilerin son testten aldıkları puanlar ( ) 79.4, sekiz hafta sonra uygulanan unutmaya karşı dayanıklılık testine göre ( ) 70 yüksek çıkmıştır ve Wilcoxon işaretli sıralar toplamı testine göre son test lehine anlamlı bir fark vardır. Psikomotor davranışların değerlendirilmesinde; öğrencilerin süreç değerlendirme ölçeklerinden aldıkları puanların aritmetik ortalaması ( ) 84.9 iken ürün değerlendirme ölçeklerinden aldıkları puanların aritmetik ortalaması ( ) 77.3'tür. Buna göre; öğrencilerin bilişsel ve psikomotor davranışlara yeterli düzeyde ulaştıkları anlaşılmaktadır. Duyuşsal davranış ölçeği sonuçlarına göre; öğrencilerin uygulama sonrası tutumlarında olumlu yönde gelişme olduğu gözlenmiştir. Sonuç olarak lazer aşındırma yönteminin grafik ve seramik alanlarında uygulanmasının uygun olacağı önerisinde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Lazer aşındırma yöntemi öğretim programı, grafik, seramik
Üniversitelerde lisans programlarında yer alan interaktif medya tasarımı ders programının değerlendirilmesi ve bir program önerisi
Bu araştırmada üniversitelerde lisans programlarında yer alan interaktif medya tasarımı/Multimedya (IMT) dersinin değerlendirilerek, ?İnteraktif Medya Tasarımı-I-II Dersleri için önerilen ders içeriklerine? öğretim elemanlarının katılma dereceleri; sektör uzmanlarından ?İnteraktif Medya Tasarımı-I-II Dersleri için Öğrencilerde Bulunması Gereken Yeterliliklere Ne Kadar Sahip Oldukları?; öğrencilerin de ?dersin uygulanışı hakkındaki görüşlerini? ölçmek ve yeni bir program önerisi sunmak hedeflenmiştir.Çalışmanın evrenini İstanbul'da bulunan tesadüfi yöntemle seçilen sanat eğitimi veren fakültelerin grafik tasarımı, iletişim tasarımı, görsel iletişim tasarımı, grafik sanatlar, iletişim tasarımı/multimedya ile interaktif medya tasarımı bölümlerinde eğitim veren 53 öğretim elemanı, 207 öğrenci ile reklamcılık vakfına bağlı reklam ajansları/İnteraktif Ajanslar/Video-Post Prodüksiyon alanında çalışan sektör uzmanlarından 63 kişi olmak üzere toplam 323 kişi oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır.Veri toplama amacıyla ilk önce ders içerikleri incelenmiş, 5'li likert ölçeğine göre ortak bir içerik oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak öğretim elemanları, sektör uzmanları ve öğrenciler olmak üzere üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu ders içeriğinin; hocalardan ve sektör uzmanlarında elde edilen sonuçlar için ortalama bir katılım değeri hesaplanmıştır. Bu katılım değerleri ile demografik değişkenlere ve üniversitelere göre karşılaştırmalar yapılmıştır. Veriler parametrik olmadığından Mann-Whitney ve Kruskal-Wallis testleri kullanılmıştır. Öğrenciler için kullanılan veri toplama aracında; üniversiteye göre uygulanan veri toplama aracındaki bazı soruların farklılık gösterip göstermediğini ölçmek amacıyla bağımsız T testi ve ANOVA'nın non-parametrik alternatifleri olan mann whitney ve kurskal-wallis testleri uygulanmıştır. Ayrıca; öğretim elemanı, hocalar ve öğrenciler için kullanılan veri toplama aracında demografik değişkenleri tablo halinde, frekans ve yüzde olarak verilmiştir.Araştırmanın sonunda; öğretim elemanlarının %100'ü üniversitelerde interaktif medya tasarım dersinin olmasını, %96.2'si ses tasarım ve düzenleme dersinin olmasını belirtmişlerdir. %79.3'ü öğrencilerin interaktif medya tasarımı dersini aldıktan sonra uluslararası standartta proje hazırlayabileceklerini belirtmişlerdir. Sektör temsilcilerinin; %81.2'si İnteraktif Medya Tasarımı derslerinde izlenen müfredatın sektörü takip etmeye yönelik olmadığını düşünmektedir. %96.9'u sektörde (IMT) alanında uzmanlaşmış nitelikli eleman sayısının yetersiz olduğunu düşünmektedir. Sektör uzmanlarının %71.4'ü anketlerde belirtilen ders içeriğinin bilinmesi durumunda mezunların sektörde IMT' nın kullanıldığı her alanda çalışabileceklerini belirtmişlerdir. Sektör uzmanlarının %82.5'i mezunların IMT ve Video Prodüksiyon konularında yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. %80.9'u STD konularında yetersiz olduklarını belirtmişlerdir. Buna göre her 10 sektör temsilcisinden 8'i mezunları IMT konularında yetersiz bulmaktadır.Öğrencilerin %50.2'si IMT'yi grafik tasarımın geleceği olarak görmektedirler. %53.1'i New Graphic Design dersi almak istemektedirler. Öğrencilerin IMT dersinde aksaklık yaşadıkları nedenler sorusuna önem sırasına göre 1. Ders içeriklerinin işletmelerle uyumsuzluğu, 2. İşletmelerin IMT yönelik müfredat dışı beklentilerde olmasını, 3. Alanında yeterli hoca sayısının azlığını gerekçe göstermişlerdir. Özel üniversitelerdeki öğrenciler devlet üniversitelerine nazaran derslerde öğretim elemanının yeni teknolojileri daha çok kullanmakta ve tanıtmakta olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir.Sonuç olarak; öğretim elemanları bu içeriğin üniversitelerde verilmesi gerektiği yönünde, sektör temsilcileri de bu içerikleri mezunlar edindiklerinde sektörde IMT'nin kullanıldığı her alanda çalışabileceklerini, araştırmanın yapıldığı 2012 yılı itibari ile sektördeki mezunların yetersiz olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Buradan hareketle üniversitelerdeki IMT ders içeriklerinin yenilenmesi sonucu çıkarılabilir.Anahtar Kelimeler: İnteraktif Medya Tasarımı, Çoklu ortam (multimedya), Multimedya, Eğitim, Multimedya Eğitimi
Canlandırmanın (Animasyonun) öğrenci başarılarına ve derse ilişkin tutumlarına etkisi
Canlandırmanın (Animasyonun) Öğrencilerin Başarılarına ve Derse İlişkin Tutumlarına Etkisi başlıklı çalışmanın amacı Animasyonun İlkokul 4. Sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersi elektrik ünitesindeki başarıları ve tutumları üzerine etkilerini incelemektir. Kavramsal çerçeve ve ilgili araştırmaların anlatıldığı bölümde Canlandırmanın (Animasyonun) tanımı ve ortaya çıkışı tarihi açıdan ele alınarak irdelenmiştir. Animasyonun ilk örneklerinden bu yana yapımından ve kullanımından başlayarak oluşan temeller üzerinden animasyonun tarihi, teknolojisi ve animasyon tasarım araçları irdelenmiştir. Animasyon üretim aşamaları ve üretimi sırasında 1800?lü yıllardan itibaren giderek gelişen aletler tanıtılmıştır. Animasyon yapım sürecinde kullanılan tekniklerden klasik animasyon, bilgisayar animasyon, model animasyon anlatılmıştır. Animasyon tarihinde Amerika?da ve Türkiye?de yapılan çalışmalar ve süreçte elde edilen gelişmeler irdelenmiştir. Karagöz ve Hacivat?ın Türk Animasyon sanatındaki yeri ve Türkiye?de animasyonun gelişmesinde önemli yer tutan sanatçılar ve eserleri incelenmiştir. Animasyonun kullanım alanları olan Süreli filmler (kısa veya uzun), dizi filmler, ticari amaçlı ürün tanıtım, reklam ve multimedya ürünleri, endüstri ürünleri ve grafik amaçlı tanıtımlar, özel konulu yada serbest yarışma filmler, yeni tarz veya tiplemelerin araştırıldığı deneme filmleri, Test ve maket filmlerine kısaca değinilmiştir. Animasyon tasarım araçları tanıtılmıştır. Animasyon yapım sürecinde etkin olan unsurlardan sanatçı, senaryo, kullanılan obje, renkler, müzik ve arz talep meselesi kısaca irdelenerek hakkında bilgi verilmiştir. Animasyon tekniklerinin irdelendiği kısımda ise Geleneksel Animasyon başlığı altında dan geniş bir yelpaze ile tüm animasyon teknikleri incelenmiştir. Animasyonun eğitimdeki yeri ve önemi anlatılarak; bilgiyi kavrama, kalıcı kılma aşamasındaki etkinliğinin anlatılması ile birlikte fen bilimleri, fen bilimlerinin yapısı, fen bilimleri içeriğinde bulunan olgular, kavramlar anlatılmıştır. İlköğretimde fen bilimlerinin yeri ve önemine değinildikten sonra ilkokul fen bilimleri dersinde animasyon kullanımının yeri ve önemine anlatılmıştır. Eğitimde animasyonun kullanım sebepleri ve bu bağlamda Fen Bilgisi eğitiminde animasyonun önemine değinildikten sonra kavramsal çerçevenin son bölümünü oluşturan ilgili araştırmalarda yurt dışında ve içinde konu ile ilgili olan önemli çalışmalara yer verilmiştir. Yöntem başlıklı bölümde Animasyonun Öğrencilerin Başarılarına ve Derse İlişkin Tutumlarına Etkisi başlıklı doktora tezi çalışmasının araştırma modeli, araştırmacının özellikleri, araştırmanın ortamı, deneklerin özellikleri, deneklerin denkleştirmelerinde kullanılan yöntemler ve değerlendirmesi, verilerin toplanması sırasında kullanılan kişisel bilgi formu, tutum ölçeği, başarı testi, yarı yapılandırılmış görüşme formunun hazırlanmasının yanında animasyonun hazırlık, gelişme ve tasarım aşamaları anlatılmıştır. Ayrıca yöntem başlığı altında Denel işlem ve Denel sonrası işlemler irdelenmiştir. Bulgular ve yorum başlıklı bölümde araştırmanın temel problemi altında yer alan alt problemlerin analizleri yapılarak yorumlanmıştır. Uygulama aşaması başında, süreç içinde ve uygulama aşaması sonrasında öğrencilere araştırmanın kapsamı doğrultusunda mevcut problem durumunu açıklayacak, doğrulayıcı nitel ve nicel analizler yapılmış, parametrik ve parametrik olmayan testler sonucunda çıkan sonuçlar diğer analiz yöntemleri ile ilişkilendirilerek esaslar hakkında bilgi verilmiştir. Problemlere ilişkin analizler ışığında yapılan yorumlara yer verilmiştir. Sonuç ve öneriler başlıklı beşinci bölümde yapılan analizlerle ulaşılan sonuçlar sıralanmış, bu analizler sonucunda animasyonun eğitimde kullanılmasının öğrenci başarısına katkısı bağlamında önerilere yer verilmiştir. Animasyon kullanımının eksi ve artıları ortaya konulurken, animasyonun ders ve konu bazlı olarak gösterdiği farklılıklar ortaya konmuş, animasyonun yapım ve uygulama aşamasında dikkat edilmesi gereken hususlar sıralanmıştır. Araştırma sonucunda animasyonun ilkokul 4. Sınıf öğrencileri fen ve teknoloji dersi elektrik ünitesinde animasyon kullanılmasının ders sürecinde anlama, kavrama düzeyinde başarıyı artırıcı nitelikte olduğu sonucuna varılmıştır. Ancak eğitimde animasyon kullanımının dersin niteliğine ve konunun kapsamına uygun olarak her derse uygun olmadığı, daha çok soyut yapıda ve günlük yaşamda kullanımlarından farklı anlamlarda kullanılması durumunda başarıya etkisinin daha fazla olacağına değinilmiştir. Animasyon tasarım süreci, uygulama ve değerlendirme aşamaları hakkında da önerilerde bulunulmuştur.
Kız meslek lisesi grafik ve fotoğrafçılık alanı grafik dalında okutulan işletmelerde beceri eğitimi dersine sektör temsilcilerinin katkısı
Bu araştırmanın amacı grafik eğitimi veren kız meslek liselerindeki öğrencilerin işletmelerde beceri eğitimi uygulamalarına işletme yetkililerinin katkısının değerlendirilmesidir. Teknoloji ve sanayinin hızla gelişip değiştiği, özellikle bizim ülkemiz gibi gelişmekte olan sanayiye sahip ülkelerde mesleki ve teknik orta öğretim kurumlarından mezun olanların iş hayatının beklentileri doğrultusunda yetiştirilmeleri ve gelişen teknolojinin gerektirdiği bilgi ve beceriye sahip olarak iş hayatına atılmaları bu ülkelerin geleceği açısından önem taşımaktadır. Ekonominin gereklerinden birisi de kalifiye ara kademe işgücünün yetiştirilerek üretimde yer almasıdır. Bunun sağlanabilmesi için istihdamı arttırıcı ve eğitim uygulamalarının gerçek çalışma ortamında yapılmasını sağlamaya yönelik önlemler alınması gerekmektedir. Bu uygulamalar, eğitimde okullara yeni teknolojinin sağlanmasında karşılaşılan maddi olanaksızlıkları ortadan kaldıracağı gibi öğrencilerin gerçek çalışma ortamında mesleklerini öğrenmelerini de sağlayacaktır. Türkiye'de grafik eğitimi veren kız meslek liselerindeki öğrencilerin beceri eğitimi uygulamalarının işletmeler, öğrenciler ve koordinatör öğretmenler açısından değerlendirildiği bu araştırmada survey (tarama) yöntemi kullanılmıştır. Hatay, İzmir, Ordu, Sakarya, Samsun, Şanlıurfa, illerinde bulunan grafik eğitimi veren kız meslek liselerinde eğitim gören son sınıf öğrencileri, bu öğrencilerin koordinatör öğretmenleri ve sanayi uygulaması için gittikleri işletmeler araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmanın verileri bu 6 ilde bulunan 9 meslek lisesinde grafik eğitimi alan 181 son sınıf öğrencisinden, bu öğrencilerle ilgilenen 30 koordinatör öğretmen ve bu öğrencilerin beceri eğitimi yapmak için gittikleri 72 işletmeden anket yoluyla toplanmıştır. Bu araştırmada elde edilen veriler değerlendirildiğinde öğrenci, işletme ve koordinatör öğretmen görüşleri arasında belirgin bir fark bulunmadığı, işletmelerde beceri eğitimine işletmelerin katkısının yüksek olduğu görülmüştür. Aynı zamanda öğrencilerinde işletmelere olumlu katkı sağladığı ortaya çıkmıştır.
Moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin popüler kültür ürünü olan çizgi roman ve kahramanlarının günümüz modası ve yaratıcılıklarına etkilerine dair görüşleri
Bu çalışmanın amacı; lisans düzeyinde moda tasarımı öğrencilerinin, günümüzde popülerliğini koruyan çizgi roman türü ve kahramanlarının moda tasarım uygulamaları hakkındaki düşüncelerini ve kendi tasarımları üzerindeki etkilerini belirlemek, özel ve devlet üniversitelerindeki moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin bu konuyla ilgili görüşleri ve ne ölçüde etkilendikleri konusunda aralarında fark olup olmadığını incelemektir. Bu araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Yönteme ilişkin veriler, literatür taraması ve bilgi toplama formu ile elde edilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu; Ankara ilinde bulunan Yüksek Öğretim Kurumlarında 2011-2012 eğitim-öğretim bahar döneminde Atılım Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım Mimarlık Fakültesi Moda Tasarımı Bölümü ve Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Moda Tasarımı Bölümünde, moda tasarımı eğitimi alan toplam 120 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen beşli dereceleme ölçekli anket formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, görüşlerin dağılımını yansıtmak için %, f ve aritmetik ortalamaya bakılmıştır. Üç başlık altındaki görüşlerin üniversiteler arasında anlamlı bir farkın olup olmadığının saptanması için t testinden yararlanılmıştır. Araştırma verilerine bakıldığında; öğrencilerin popüler kültür konusunda bilgi sahibi oldukları, tür ve kahramanları hakkında ilgili oldukları gözlenmiştir. Öğrencilerin; çizgi romanı sürekli olarak okumasalar da tv, film, animasyon gibi farklı alanlara yansımalarını takip ettikleri, moda tasarım alanında etkilerini gözlemledikleri, kendi tasarımlarında da kısmen kullandıkları ve yaratıcılıklarına iyi yönde etkisi olduğunu düşündükleri bulgulanmıştır. Özel ve devlet üniversitelerindeki öğrencilerden toplanan verilerden yapılan istatistiksel çalışmalara göre, Atılım üniversitesi öğrencileri çizgi roman ve kahramanlarından tasarımlarında daha çok etkilendiği gözlemlenmiştir. Bu bulgular ışığında; popüler kültür ürünü olan çizgi roman ve kahramanlarının, moda tasarım eğitimi alanında kullanılmasına ve ileride yapılabilecek bilimsel araştırmalara dair öneriler sunulmuştur.
Yükseköğretim kurumlarının grafik eğitimi verilen lisans programlarında bilgilendirme tasarımı dersinin gerekliliği ve bir ders önerisi
Günümüzde bilgiye ulaşmak gelişen bilim ve teknoloji sayesinde oldukça kolay bir duruma gelmiştir. Birçok alanda olduğu gibi iletişim teknolojileri alanındaki hızlı gelişmelerin sonucu olarak ulaşılması kolay hale gelen bilgi yoğun bir şekilde artmaya başlamıştır. Mevcut bilgiyi hedef alıcıya doğru ve hızlı bir şekilde aktararak bu bilgi yoğunluğunun neden olduğu karmaşadan insanları kurtarmak için bilgiyi sistemli bir biçimde sunmayı amaçlayan bilgilendirme tasarımının gerekliliği önem kazanmıştır. Şu bir gerçektir ki, günümüzde herkesin anlayabileceği bir şekilde hazırlanmış bilgilendirme tasarımlarına ihtiyaç vardır. Günlük hayatta; bir adresi bulamamak, belirsizlik içinde kaybolmak, bir işareti anlayamamak vb. durumların sebebi eksik ve yanlış bilgilendirmeden kaynaklanmaktadır. Bu alanda başarılı tasarımların ortaya konulabilmesi için disiplinlerarası işbirliğinin yanında, tasarımlara şekil ve yön verecek uzman tasarımcılara ihtiyaç vardır. İşte tam bu noktada grafik tasarımın bu alan içerisindeki önemi ortaya çıkmıştır. Bilgilendirme sistemlerinin görsel tasarımlarının şekillenmesinde önemli bir yeri ve görevi olan grafik tasarımcıların bu alanla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaları gerekmektedir. Bu tez çalışması da ülkemizdeki grafik tasarım eğitimi verilen yükseköğretim kurumlarının bilgilendirme tasarımı ile ilgili etkinliklerini incelemek amacıyla hazırlanmış olup, tez kapsamında ülkemizdeki grafik tasarım eğitimi verilen yükseköğretim kurumlarının ders programlarının yanısıra öğrenci ve akademisyen görüşleri incelenmiş, yeni ve önemli bir alan olan bilgilendirme tasarımı konusundaki eğitimin eksik ve gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Sosyal içerikli kampanyalarda kullanılan basılı reklam materyallerin grafik tasarım açısından incelenmesi
2000- 2010 yılları arasında Sağlık Bakanlığı Beslenme Birimi?nin hazırlamış olduğu basılı reklam kampanyalarında kullanılan afişlerin, broşu?rlerin ve kitap kapaklarının grafik tasarım ilkelerine uygunluğu araştırılmış ve eğitici bilgi vermedeki başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırma su?resince sosyal içerikli reklam kampanyaları, görsel iletişim ilkeleri doğrultusunda incelenmiştir. Toplumsal sorunların eğitici, bilgilendirici iletişim mesajları ile çözu?mu?nden sözedilmiştir. Bu açıdan, sosyal kampanyaların önemi vurgulanmıştır. Kampanya kapsamında kullanılan afiş, broşu?r ve kitap kapakları ile ilgili olarak alanında uzman kişilere anket formu uygulanmış ve elde edilen verilerin döku?mu? yapılmıştır. Uzman göru?şlerinin alındığı gruba uygulanan anket sonucu elde edilen verilerin çözu?mlenmesinde frekans ve aritmetik ortalama kullanılmıştır. Kampanya reklam araçları, elde edilen grafik tasarım ilkelerine uygunluğu ölçu?tleri anketleriyle nicel açıdan analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Veriler sonucunda, kampanya afişlerinin, broşu?rlerinin ve kitap kapaklarının grafik tasarım ilkelerine ?uygunluğu? saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: Sosyal sorumluluk kampanyaları, grafik tasarım, grafik tasarım ilkeleri, afiş, broşu?r, kitap kapağı.
Grafik tasarımcıların eğitim durumları ile mesleklerinden, işyerlerinden ve aldıkları eğitimden memnun olma durumlarının incelenmesi
Bu araştırmanın amacı, grafik tasarımcılarının eğitim durumlarının analiz edilerek, mesleklerinden, işyerlerinden ve aldıkları eğitimden memnuniyet durumlarının ayrıntılı olarak incelemesidir. Bu araştırma, betimsel nitelikte bir araştırma olup, tarama modeli esas alınarak, genel tarama modeline göre araştırma yapılmıştır.. Çalışmanın evrenini 2011 yılında özel sektörde çalışan grafik tasarımcıları oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan grafik tasarım çalışanlarının seçiminde; örneklemimiz olan Ege Bölgesi illerinde ki hem basılı hem de interaktif ortamda yayın yapan gazete ve dergiler, televizyon, matbaa, ajans ve yayınevlerinde çalışan tasarımcılar ile öncelikle herhangi bir ayrım yapılmadan görüşülmüş ve internet ortamında anket çalışmamız gönderilmiştir. Veri toplamak için hazırlanan, 25 çoktan seçmeli sorudan oluşan ?Grafik Tasarımcılarının Eğitim Durumları Anketi? kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise; çoktan seçmeli sorulardan elde edilen veriler, SPSS 13.0 (Statistical Package for Social Science) paket programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Buna göre frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma testleri yapılmış ve sonuçlar yorumlanmıştır. Veri analizinden sonra ortaya çıkan bulgular doğrultusunda genel olarak araştırmaya katılan 390 grafik tasarım çalışanının büyük çoğunluğunun tasarım eğitimi almadığı ortaya çıkmıştır. Grafik tasarım eğitimi alanların ise almış oldukları eğitimden memnun olmamaları göze çarpmaktadır. Ayrıca araştırmaya katılan grafik tasarım çalışanlarının büyük çoğunluğunun işyerleri ile ilgili büyük sorunlar yaşadığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca grafik tasarım çalışanlarının uzun süreli olarak mesleği yapmamaları ise göz ardı edilmemesi gereken sonuçlardan biri olarak karşımıza çıkmıştır.
Seramik torna formlarında disiplinler arası etkileşimlerin yansımaları
Geleneksel seramik sanatında oldukça önemli bir yere sahip olan seramik torna formlar, günümüzün sanat anlayışı içinde disiplinler arası çalışmalar olarak çağdaş seramik sanatında zengin ifade olanakları yaratmaktadır. Bu çalışmanın amacı, seramik torna formlarına disiplinler arası sanat etkileşimlerin yansımalarını betimlemektir. Bu bağlamda araştırmanın kavramsal çerçevesini: seramik sanatı, seramik sanatına disiplinler arası etkileşimlerin yansımaları, seramik sanatında torna, ,tornada şekillendirilmiş seramik formlara disiplinler arası etkileşimlerin yansımaları başlıklarıyla oluşturulmuştur. Çağın sanat anlayışını oluşturan disiplinler arası etkileşimlerin seramik torna formlara yansımalarını: Klasik-modern sentezleyici yönelimin seramik torna formlara yansımaları, Seramik-heykel yöneliminin seramik torna formla yansımaları, Soyut-özgün form yöneliminin seramik torna formlara yansımaları başlıklarıyla sınıflandırılarak seramik torna formlar da disiplinler arası etkileşimlerin yansımalarını içeren sanat eserleriyle örnekler verilmiştir.Bu araştırmanın son bölümünde, konuyla ilgili yapılan araştırmaların ışığı altında uygulanan seramik çalışmalarının görselleri yer almaktadır. Anahtar Kelimeler: Seramik torna formlar, disiplinler arası seramik sanatı, çanak-çömlek
Hayat boyu öğrenme kapsamında canlandırma sinemasında ideoloji
Bu araştırmanın amacı, hayatı boyunca öğrenen ve öğrendiklerini uygulayarak kendisini sürekli yenileyen insan üzerinde, canlandırma filmleri aracılığıyla öğrenme yetisi kullanılarak ideolojik bir yönlendirme yapılıp yapılmadığı, yapılmakta ise insanların bu ideolojik yönlendirmelerden ne kadar etkilendiği, etkilenmenin farkında olup olmadığı ve Türkiye?de yaşayan insanların canlandırma filmlerinde neleri ideolojik mesaj olarak gördüklerini incelemektir. Araştırmada tarama modeli kapsamında, yerli ve yabancı literatürlerden ve alanında uzman kişilerin görüşlerinden yararlanılmıştır. Uzman kişilerin görüşlerinin katkısıyla hazırlanan veri toplama aracı son çocukluk döneminde olan ilkokul öğrencilerine ve yetişkinlik dönemindeki bireylere uygulanmıştır. Anket uygulamak amacıyla farklı sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik seviyelerdeki yerleşim bölgeleri tercih edilmeye çalışılmıştır. Bu doğrultuda anket katılımcılarını, Ankara ilindeki Arjantin, Gazi, Fatih, Feride Bekçioğlu İlkokullarındaki 2, 3 ve 4. sınıftaki öğrencilerle Ankara ilinde yaşayan yetişkin bireyler oluşturmuştur. Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğün?den izin alınarak, okul saatleri içerisinde, öğretmenleri gözetiminde 2, 3, ve 4. sınıftaki öğrencilere çalışmanın amacı açıklanarak sınıflarında anketler uygulanmıştır. Yetişkin bireylerin yanıtları doğrudan anket formu üzerinden rastgele seçilen kişilerden elde edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, canlandırma filmlerinde izleyicilerin değer yargılarını etkileyici mesajlar bulunduğu fark edilmiştir. İnsanın öğrenebilen ve öğrendiği bilgiye göre değişebilen bir yapıya sahip olma özelliği göz önünde bulundurularak oluşturulan bu mesajlar, belirli etnik grupların kendi ideolojik fikirlerini yaymak amacıyla canlandırmaların sevimli ve eğlenceli dünyası içerisine, izleyicinin olumsuz eleştiri yapmasını engelleyecek şekilde yerleştirilmektedir. Bireylere ardı ardına sunulan bu mesajlar üst üste birikerek bir süre sonra pekiştireç görevi görmekte ve özellikle çocuklar üzerinde kalıcı etkiler bırakabilmektedir. Yarının yetişkinleri olan bugünün çocukları bu etkiyi hayatın her döneminde farkında olmadan tüm kararlarında ve hareketlerinde kullanmaktadır. Canlandırma sinemasının sevimli ve eğlenceli dünyası bireyde olumlu bir etki bırakarak kendisine karşı yapılacak her türlü eleştiriyi engellemektedir. Günlük hayatın her alanında değer yargılarını etkileyici ve yönlendirici mesaj bombardımanı altında olduğunu kabul eden birey, canlandırma filmlerini mesaj iletim alanı olarak görmemektedir. Canlandırma filmlerine karşı bu tek yönlü bakış özellikle çocukların daha rahat etki altına alınmasına neden olmaktadır. Anahtar Kelimeler: Canlandırma, animasyon, çizgi dizi, çizgi film, ideoloji, küreselleşme, kültür, emperyalizm
Online video eğitim platformlarının tasarım programlarını öğrenmeye katkısı
Bu araştırmada, tasarım branşlarında çalışan ve bilgisayar programları kullanan kişilerin bilgisayar programlarında tasarım yapabilmek için tercih ettikleri online video eğitim platformları incelenmiştir. Grafik tasarım disiplini, teknolojik gelişmelerin paralelinde, araç ve mecra açısından dijital kullanımların artması ile birlikte sürekli değişime uğramaktadır. Tasarım programları bu süreçler paralelinde her geçen gün yenilenmekte, bu programları kullananların işlerini karmaşık hale getirebilmektedir. Bu karmaşıklık, tasarım programlarının temellerini öğrenmenin yanında bir de hazırlanan tasarımın yeni mecralara nasıl uyarlanacağını bilmek gibi yeni bilgilerin öğrenilmesini gerektirmektedir. Bu bilgilerden yola çıkarak bu araştırmada; tasarımcı ve öğrencilerin sıklıkla değişen bu koşullar doğrultusunda güncel kalabilmelerini sağlayabilmeleri gerektiğini; bu amaçla oluşturulan video eğitim setlerinin bulunduğu online training sitelerinin, kullanıcılara sunduğu tasarım programı öğrenme faaliyetlerinin verimliliği, kullanıcıların bilgiye ulaşma kolaylığı açısından incelenmiştir. Yıldız Teknik Üniversitesi İletişim Tasarımı Bölümü birinci sınıf öğrencilerine Grafik Tasarım Araçları dersinin dönem sonunda sınıf içi uygulama yaptırılmıştır. Öğrenciler ders hocasının kontrolünde dönem boyunca Photoshop, Illustrator ve InDesign derslerinin temellerini öğrenen öğrencilerdir. Öğrencilere daha önce bilmedikleri bir uygulama ile ilgili iki ayrı problem konusu verilmiş ve bu iki uygulamanın arasında karşılaştırma yapılmıştır. Online olarak tercih edilen kaynaklar, bilgisayar başında çalışan ve tasarım programlarında iş üreten kişiler için, doğrudan ve hızlı bir biçimde ulaşabildikleri bir kaynak çeşididir. Süre ve içerik açısından diğer öğrenme kaynaklarına göre daha faydalıdır. Eğitim kurumlarında kullanılabilirliğinin araştırılması ve incelenmesi gerekmektedir. Bilgisayar, tablet ve akıllı telefonlarla erişilebilir ve ulaşılabilir olması, bu eğitim kaynağını internetin olduğu her yerde kullanabilmenin mümkün olması, kullanıcılar için büyük bir avantaj olarak görülmektedir. Online eğitim platformlarına güncel olarak sürekli yeni eğitim setlerinin eklenmesi, eğitimde sürdürülebilirliği sağlamaktadır. Lokasyon olarak her yerden erişilebilir olması, uzaktan eğitim türünde hizmet veren kurumlar için alternatif eğitim kaynağı olarak kullanılabilir olduğu düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Tasarım programları, Online Video Eğitim, Grafik Tasarım Eğitimi, Tasarım Programı Öğrenme
Popüler kültürün sanatsal seramik formlarına etkileri
Bu çalışmanın amacı popüler kültürün seramik sanatı üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma tarama modeli olup, betimsel bir nitelik taşımaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler, literatür taraması ve yarı yapılandırılmış görüşme formları ile elde edilmiştir. Popüler kültürün seramik sanatı üzerine etkisine yönelik seramik sanatçısı ve yorumcu görüşleri alınmıştır. Görüşme formu 'içerik analizi' kullanılarak, analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Sonuç olarak: Hızlı kültürel değişim seramik sanatını da oldukça geniş bir ölçüde etkilemiştir. Özellikle seramik sanatı işlevsel olarak kullanılan bir yapı da sunduğu için popüler kültürün getirileri seramik form ve dekorlarda oldukça etkili olmuştur. Popüler kültürden olumsuz etkilenen seramik sanatçısı eserlerinde sanatsal anlatımlardan ve sanatsal değerlerden uzaklaşmıştır. Yaşadığı toplumdan beslenen sanatçıların eserlerinde, toplumun etkilendiği popüler kültür sayesinde eserlerinde; gerek anlatımlarında, gerek görünümlerinde gerek teknik uygulamalarında ( dekorlama ve şekillendirme) açıdan kiçleşmeye varan bir deformasyon yaşanmıştır. Popüler kültürden olumlu etkilenen seramik sanatçıları ise eserlerini oluştururken kullandıkları kil ve boyar maddelerin yanı sıra kullana bilecekleri malzeme yelpazesinin genişlemesi ile seramik eserlerini diğer malzemelerle de (metal, ahşap, polyester, bronz, cam?) birleştirerek, sanatsal anlatımlarını bozmadan, aksine eserlerindeki anlatımları kuvvetlendirerek sunmuşlardır. Anahtar Kelimeler: Popüler Kültür, Sanatsal Seramik
Açık hava reklamlarının grafik tasarım ilkeleri açısından incelenmesi
Bu çalışma, tarama modeliyle Grafik Tasarımının önemli uygulama alanlarından biri olan açık hava reklamlarından, rastgele seçilen ve ikişer adet tabela, billboard, araç giydirmeden oluşan toplam altı adet açık hava reklamının tasarım ilkelerine uygunluğunu saptamak amacıyla, yaratıcılık, görsel öğe ve tipografik öğeler açısından belirlenen ölçütlerle değerlendirmesini içermektedir. Ankette kullanılan ölçek araştırmacı tarafından hazırlanarak 3 grafik tasarım alanı öğretim görevlisi 2 sektörde çalışan uzman görüşünden yararlanılarak geliştirmiş ve 141 grafik tasarımı ve 198 alan dışı üniversite öğrencilerine sorulmuştur. Bu doğrultuda anketlerden elde edilen sonuçlara göre; açık hava reklamları yaratıcı reklam uygulamalarında yenilikçi bakış açısından, düşündürme, probleme odaklama ve ikna etkenleri bakımından yetersiz uygulamalar olduğu, dikkat çekicilik, akılda kalıcılık ve yer seçimi açısından ideale yakın olduğu saptanmıştır. Görsel öğeler göz önünde bulundurulduğunda, görsel öğelerin doğru öğeler olarak seçimi, görsel uyum, özgünlük, denge ve karşıtlık açısından yetersiz bulunduğu ancak; görsellerin yer seçimi, açıklayıcılık, konuya uygunluk, bilgilendirme bütünlük ve renk etkenleri açısından genele yayıldığında çok iyi bulunmamasına rağmen iyi değerlerde bulunduğu tespit edilmiştir. Kullanılan tipografik öğeler incelendiğinde; vurgu, yön, yalınlık ve denge etkenleri açısından açık hava reklamlarının yeterli bulunmadığı ancak; yazı karakteri, yazı puntosu, yazıların dikkat çekiciliği, okuturluk ve bilgi vericilik açısından ideale yakın tasarımların göze çarptığı görülmüştür. Buradan yola çıkılarak açık hava reklamlarının, Grafik Tasarım ilkeleri açısından ideal ölçütte tasarlanmadığı görülmüştür. Daha sade tasarımların daha anlaşılabilir olduğu, kalıcılığın sağlanmasının kolay olduğu gerçekleri ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda Grafik Eğitimi veren kurumlardan beslenilmesi gerekliliği ve tasarım aşamasındaki niteliği artıracak öneriler geliştirilerek alternatif çözüm önerileri sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Grafik tasarımı, reklam, açık hava reklamları, grafik tasarım eğitimi, grafik tasarım ilkeleri
Üniversite web sayfalarının tasarımına yönelik öğrenci, öğretim elemanı görüşleri: Gazi Üniversitesi örneği
Araştırmanın amacı; Üniversite web sayfalarının tasarımına yönelik öğrenci ve akademik personel görüşlerinin bulgulanmasıdır. Bu genel amaç ve alt amaçlar dogrultusunda ve uzman görüşüne sunularak geliştirilen 5'li likert tipi anket, araştırmanın çalışma grubunu oluşturan sanat ve tasarım alanı dışı Gazi Üniversitesi 2011-2012 eğitim öğretim yılı 500 öğrenci ve 200 akademik personeline uygulanmıştır. Güvenilirlik analizinde, iç tutarlılık Cronbach's Alpha katsayısı ? = 0.92 olarak bulunmuştur. Verilerin aritmetik ortalamaları ve standart sapma değerleri hesaplanarak tablolaştırılmıştır, elde edilen bulgulara göre yorumlar yapılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite web sayfasının tasarımına yönelik görüşlere bakıldığında otuz altı sorudan beş madde dışında kalan maddelere katılım oranlarının yüksek olduğu görülmektedir. Üniversite web sayfa tasarımı genelde olumlu bulunmaktadır. Katılımcılar üniversite web sayfasını iş olanakları, barınma, web sayfasının yabancı dilde yayını, yazıların arka planındaki görseller ve web sayfasında gereksiz görsel ve linkler bulunduğu konusunda olumsuz görüş bildirmişlerdir. Bütün görüşler karşılaştırıldığında, çoğunlukla öğrenci ve akademik personel görüşleri arasında farklılık olduğu gözlenmiştir.
Türk mitolojisindeki sembollerin grafik sanatı eğitimindeki yeri ve önemi
Bu araştırmada Güzel Sanatlar Fakülteleri, Sanat ve Tasarım Fakültesi Grafik Tasarım alanında ve Eğitim Bilimleri Enstitüsü Uygulamalı Sanatlar Grafik Eğitimi bölümlerinde, Grafik Sanatı/Grafik Sanatı Tarihi dersinde Türk mitolojisindeki sembollerin grafik sanatı eğitimindeki yeri ve önemine ilişkin öğretim elemanları ve öğrenci görüşleri değerlendirilmiştir.Araştırmanın çalışma grubunu, Güzel Sanatlar Fakülteleri, Sanat ve Tasarım Fakültesi ve Eğitim Bilimleri Enstitüsü Uygulamalı Sanatlar Eğitimi'nde toplam 400 öğrenci ve 37 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmaya ait nitel veriler, fakültelerin 2010-2011 Öğretim Yılı Bahar Dönemine ait web sayfalarındaki ders programlarından elde edilmiştir. Nicel veriler ise, anket yoluyla elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde Frekans, Yüzde, T-testi, Varyans analizi ve Tukey testlerinden yararlanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi (.05), (.01) ve (.001) olarak kabul edilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre;1. Türk mitolojisinin, Güzel Sanatlar Fakülteleri, Sanat ve Tasarım Fakültesi Grafik Tasarım alanında ve Eğitim Bilimleri Enstitüsü Uygulamalı Sanatlar Grafik Eğitimi bölümlerinde, Grafik Sanatı/Grafik Sanatı Tarihi dersinde ders konusu olarak işlenmediği görülmüştür.2. Öğrencilerin, Türk mitolojisi ve sembolleri hakkında yetersiz bilgiye sahip oldukları ve çalışmalarında kullanmadıkları saptanmıştır.3. Öğretim elemanlarının ise bir dereceye kadar Türk mitolojisini bildikleri, gerekli durumlarda çalışmalarında kullandıkları sonucu elde edilmiştir.
Moda tarihi öğretiminde ilgili dönem filmlerinin Atılım Üniversitesi Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi moda ve tekstil tasarımı bölümü öğrencilerinin başarılarına etkisi
Araştırmada, moda tarihi öğretiminde öğrencilerin başarısını etkilemesi yönünden dönem filmlerinin etkileri araştırılmıştır. Deney ve kontrol olmak üzere iki grup belirlenmiş, ilk olarak ders hakkındaki düşüncelerini almak için uygulamanın başında ve sonunda tutum ölçekleri uygulanmıştır. Kontrol grubuna konular geleneksel öğretim yöntemiyle, deney grubuna ise ?En İyi Kostüm? Oscar'ını kazanmış Kleopatra ve Genç Viktorya eşliğinde anlatılmıştır. Her ünitenin başında ve sonunda iki gruba da başarı testi uygulanmıştır. Araştırmanın evrenini ?Türkiye'deki üniversitelerde Moda Tarihi dersi alan öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise, Atılım Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Moda ve Tekstil Tasarımı Bölümü 3. ve 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.Araştırma sonucunda, geleneksel öğretimin başarı ortalaması ile dönem filmleri izletilerek yapılan öğretimin başarı ortalaması arasındaki fark oldukça anlamlıdır. Araştırma sonunda ortaya çıkan sonuçlara dayalı olarak önerilere yer verilmektedir.
Reklam ajanslarındaki sanat yönetmenin özelliklerinin belirlenmesi ve taslak program önerisi
Masaüstü yayıncılıkta hizmet veren sanat yönetmenlerinin yetiştirilmesine yönelik araştırma yapılmıştır. Bünyesinde sanat yönetmeni bulunan İstanbul'da ki reklam ajanslarıyla iletişime geçilerek anket uygulanmıştır. Anket sonrası sanat yönetmenlerinin bilgi, beceri, görev ve sorumlulukları belirlenmiştir. Ayrıca anket ile ajans içindeki görev dağılımı, ajans yönetiminin yetki ve sorumlulukları öğrenilmiştir. Taslak program hazırlanırken ülkemizde sanat yönetmeni yetiştiren lisans ve lisansüstü programlar da incelenmiştir. Tüm veriler toparlanarak bir taslak program geliştirilmiştir.1. akademik yıl ders süreci olup 6 zorunlu, 6 seçmeli ders içermekte, 2. akademik yılda ise bitirme tezi hazırlanmaktadır. Taslak programın ders içeriklerinde uygulamalı eğitime önem verilmiştir. Taslak programda ayrıca, program açabilme ön koşulları, öğrenci alım yöntemleri, ders anlatım teknikleri ve değerlendirme süreciyle ilgili önerilerde bulunulmuştur.
Matbaacılık sektöründe kullanılan ofset baskı sisteminde grafik tasarımdan kaynaklanan baskı hatalarının incelenmesi
Araştırmada matbaacılıkta kullanılan baskı teknikleri içerisinde ofset baskı tekniğinin yeri ve bu teknik ile basılacak çalışmanın tasarımı esnasında yapılan hatalardan kaynaklanan baskı hataları incelenmiştir.Dünya'da ve Türkiye'de baskı tekniklerinin tarihsel gelişim süreci ve matbaacılıkta kullanılan baskı tekniklerinin detaylı bir şekilde verilmeye çalışıldığı bölüm araştırmanın kuramsal alt yapısını oluşturmuştur. Matbaacılıkta kullanılan baskı teknikleri detaylandırılırken yüksek, düz, çukur, şablon, dijital, lenticular ve hexachrome baskı olmak üzere yedi ana başlık altında incelenmiştir.Matbaacılığın ve grafik tasarımın gelişimleri birbirlerinden etkilenir. Bunun en önemli nedeni hazırlanan tasarımların matbaada basılacak olmasıdır. Bundan dolayı oluşturulan tasarımlar hangi baskı tekniği ile basılacaksa ona uygun tasarımların gerçekleştirilmesi gerekir. Günümüzde matbaaların büyük bir kısmında ofset baskı sistemi ile çalışan makineler bulunur. Bu nedenle tasarımı, ofset baskı sisteminde hatalara sebep olacak, istenmeyen detaylardan arındırmak gerekmektedir.Matbaacılıkta kullanılan ofset baskı tekniğinde grafik tasarımdan kaynaklanan baskı hataları ile ilgili matbaa yöneticileri, matbaa sahipleri, matbaa ustaları veya tecrübeli grafikerler ile bire bir görüşülmüştür.Araştırma ile elde edilen bilgiler ışığında:1. Grafik tasarımcıların eğitimlerinde matbaacılık bilgisinin önemi çok büyüktür. Hataların büyük çoğunluğu buradan kaynaklanmaktadır.2. Grafik tasarımcıların eğitim esnasında aldıkları matbaacılık bilgisi ile kalmayıp, sektörü de tecrübe edip, üretim teknolojileri konusunda fikir sahibi olmaları gerekmektedir.3. Basım işletmelerindeki kurum içi iletişim problemleri ortadan kaldırılmalıdır. Grafik tasarımcılar üretim hattındaki ustalar ile daima iletişim içerisinde olmalıdır.4. Basım işletmelerinde kalite kontrol birimleri oluşturulmalı ve yapılan tasarımlar baskı öncesinde prova baskı alınarak bu birim sorumluları tarafından onaylanmalıdır.5. Bazı programsal hataların da var olduğu unutulmamalı ve işler teknik bilgiye önem verilerek tamamlanmalıdır.Anahtar Kelimeler: Grafik tasarım, tasarım, matbaacılık, matbaa teknolojileri, ofset baskı, baskı hataları
İlköğretim üçüncü sınıf Türkçe ders kitaplarının resim (illüstrasyon) ve içerik uyumuna ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri.
Bu araştırmada İlköğretim 3. Sınıf Türkçe Ders kitabı tasarımında yer alan resimlemelerin metne uygunluk açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel (survey) modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın evreni Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2010-2011 müfredatında yer alan İlköğretim 3. sınıf Türkçe ders kitabı ve bu kitaplarla eğitim veren 30 sınıf öğretmeni ile eğitim alan 300 öğrencilerden oluşmaktadır.Araştırmada resimlemelerin metne uygunluğunu değerlendirebilmek için 7 uzman görüşüne dayalı üçlü likert [evet(3),kısmen(2),hayır(1)] ölçeği geliştirilmiştir. Uygulanan anket formu Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ile hesaplanmıştır. ?Değerlendirme Ölçeği?ne ilişkin Cronbach Alfa katsayısı 0.90 olarak bulunmuştur. Bu da anketin yüksek oranda güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Şu anda okutulan Türkçe Ders kitabının, ders kitabı ve çalışma kitabı okutulmak üzere iki kitap halinde olmasından dolayı bu kitapların her birinden 3'er tane toplam da ise 6 tane resim seçilmiştir. Bunun yanı sıra, öğretmen ve öğrenciler üç resmi ilk dönem, diğer üç resmi ise ikinci dönem görmüşlerdir. Bu yüzden de anket, aynı sorularla aynı gruplara iki kere uygulanmıştır. Araştırma sürecinde, öğrencilerin ve öğretmenlerin son testteki görüşleri yüzde, frekans dağılımı ile verilmiştir. Daha sonra uygulanan anketin ilktest ve sonteste göre t testi sonuçlarına göre karşılaştırılması yapılarak anlamlı bir fark olmadığı sonucuna varılmıştır.Araştırma sonucunda 3. Sınıf Türkçe Ders kitabında yer alan resimlemelerin-içerik uyumundaki öğretmen öğrenci görüşlerine bakıldığında, öğrencilerin ve öğretmenlerin kitap resimlemelerini beğendikleri ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin çocukların gelişimsel özelliklerinden iyi anlamalarına rağmen, görsel sanatlardan resim konusunda pek fazla bilgi sahibi olmadıkları, çizerlerinde çocukların gelişimsel özellikleri konusunda fazla bilgi sahibi olmadıkları ortaya çıkmıştır. Çizerlerin ve öğretmenlerin iyi bir Türkçe Ders kitabı için, ortaklaşa çalışmaları ve bilgi eksikliklerini tamamlamaları önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: resimleme, 3. Sınıf Türkçe ders kitabı, içerik, metin.
Toplumsal Dayanışma Merkezlerinde (TODAM) resim eğitimi alan kursiyerlerin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi
Bu çalışma Toplumsal Dayanışma Merkezlerinde (TODAM) resim eğitimi alan kursiyerlerin eğitim ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ilinde Çankaya Belediyesi ile Çankaya Halk Eğitim Merkezi ve 7. Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü' nün işbirliği ile eğitim verilen Toplumsal Dayanışma Merkezlerindeki 193 kursiyer oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla derecelendirme ölçekleri Bilgi Toplama Formu oluşturulmuş ve kursiyerlerin kişisel bilgileri, içerik-hedef ve süre ile ilgili görüşleri, öğretim yöntemleri ve öğretmen ile ilgili görüşleri, öğretim ortamı ile ilgili görüşleri, değerlendirme ile ilgili görüşleri ve varsa ek taleplerine ilişkin görüşleri alınmıştır.Verilerin çözümlenmesi için aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzde ve t testi kullanılmıştır.Bulgulara göre resim kursuna katılan kursiyerlere verilen öğretimin içerik-hedef ile ilgili kısmı yeterli olduğu görülmüştür. Ancak kursun süre olarak bir yıl olması yetersiz görülmüştür. Kursta görevli öğretmenlerin nitelikli olduğu ve uyguladıkları öğretim yöntemlerinin, hedeflere ve içeriğe uygun olduğu saptanmıştır. Kursiyerlerin öğretim ortamına ilişkin görüşlerine bakıldığında sınıflarda bilgisayar, projeksiyon ve projeksiyon perdesinin bulunmadığını, kullanılan araçların yetersiz ve bakıma ihtiyaçları olduğunu, atölyelerin öğrenci sayısına göre yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Kursiyerler öğretime yönelik değerlendirmenin de yeterli olduğunu belirtmişlerdir. Kursiyerlerin yaşları ile eğitime ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması, kursiyerlerin eğitim durumları ile eğitime ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması, kursiyerlerin başka kurs durumları ile eğitime ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması arasında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır. Cronbach Alpha katsayısı > 0.94 bulunmuştur. Yani 1' e yakın olması nedeniyle güvenilirdir.Uygulamaya yönelik öneriler, resim kursu eğitim-öğretim süresi 1 yıldan fazla olmalıdır. Hatta haftada bir gün değil en az iki gün olmalıdır. Atölyelere dersin etkililiğinin arttırılması için bilgisayar, projeksiyon, projeksiyon perdesi gibi donanımlar sağlanmalıdır. Resim dersinin uygulanmasına yönelik yeni düzenlemelere gidilmelidir. Kur şeklinde uygulamaya geçilmeli ve ilk kuru geçemeyen sonrakine geçememelidir. Atölyelerde kullanılan malzemelerin bakımları yapılmalı, eksiklikler giderilmeli ve kursiyerlerin malzemelerini ve tablolarını koyabilecekleri dolaplar sağlanmalıdır.Araştırmalara yönelik öneriler, Toplumsal Dayanışma Merkezlerinde resim eğitimi alan kursiyerlerin ihtiyaçlarının daha iyi belirlenebilmesi için gidilememiş olan TODAM resim gruplarına da bu anket uygulanmalıdır. Türkiye'de yetişkin eğitimi üzerine makaleler yetersizdir. Yurt dışı kaynaklı makale ve araştırmaların çevrilmesine ve bu konuda Türkiye' de daha fazla makale yazılmasına önem verilmelidir. Toplumsal Dayanışma Merkezlerinde resim eğitimi alan kursiyerlerin ihtiyaçlarının daha iyi belirlenebilmesi için TODAM' larda eğitim veren öğretmenlere de bilgi toplama formu uygulanmalıdır.?
Çankaya İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ilköğretim okullarına ait web sitelerinin grafik tasarım açısından incelenmesi ve örnek web sitesi tasarımı hazırlanması
Bu araştırmanın temel amacı; ilköğretim okulları web sayfalarının grafik tasarım ilkeleri ve kullanılabilirlik açısından incelenmesidir. İnceleme sonucunda elde edilen veriler değerlendirilerek ?Bir ilköğretim okulu web sitesi tasarımı nasıl olmalıdır?? sorusuna cevap bulmaya çalışmaktır. Bu bağlamda ayrıca elde edilen sonuçlar ışığında grafik tasarım ilkelerine ve kullanılabilirlik kriterlerine uygun bir web sitesi tasarımı oluşturmaya çalışmaktır.Araştırmada tarama modeli kapsamında literatürden ve alan uzmanları ile yapılan görüşmelerden faydalanılmıştır. İlköğretim okulları web sitelerini belirli kriterlerde inceleyebilmek için uzman görüşleri ile bir ölçek geliştirilmiştir ve güvenirlikgeçerlik çalışması yapılmıştır. Araştırmanın kavramsal bölümünde incelenen sitelerin değerlendirmeleri kuramsal bilgiler ile birlikte örnekler ile açıklanmıştır. Bulgularbölümünde ilköğretim okulları web sitelerinin ölçek ile yapılan tarama sonucunda elde edilmiş istatistiksel bilgileri ve yorumlamaları yer almaktadır. Sonuç ve Öneriler bölümünde araştırma sonucunda elde edilen bulgulara dayalı olarak ulaşılan genel sonuç ve önerilere yer verilmiştir.İlköğretim Okulları Siteleri Web Tasarım Ölçeği ile değerlendirilen sitelerden elde edilen sonuçlar ışığında; Türkiye'de ilköğretim okullarının web sitelerinin kurulması ve belli standartlar çerçevesinde geliştirilmesi konusunda sistematik bir çalışmanın olmadığı, teknolojinin hızla gelişmesine rağmen web sitelerinin büyük bir çoğunluğunun hâlâ düşük kalitede olduğu, ilköğretim okulları web sayfalarının web masterlar ya da tasarımcılar tarafından tasarlanmadığı ve sürekli güncellenmediği görülmüştür. Ayrıca incelenen ilköğretim okullarının web sitelerinde genellikle kullanılabilirlik kriterlerine ve içerik özelliklerine yeterli önemin verilmediği tespit edilmiştir.İlköğretim okulları web siteleri, Resmi okullar ve Özel okullar karşılaştırılmalı olarak incelenip, site tasarımlarında gözlemlenen farkları ortaya koyulmuştur.
İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin giyim seçimlerini etkileyen faktörler
2011-2012 yılları arasında gerçekleştirilen bu çalışmada ergenlerin giysi tercihleri, giysi alımlarındaki seçimleri ve giysi satın almadaki davranışlarına etki eden faktörler incelenmiştir. Çalışmada Adana ili Seyhan ve Çukurova ilçesindeki 8. ve 12. sınıf öğrencilerinin görüşlerine başvurulmuştur.Giysi tercihleri, satın alma tercihleri ve davranışlarını belirlemek için anket uygulanmıştır. 838 öğrenci üzerinde uygulanan anketlerden elde edilen veriler analiz edilmiştir. İstatistiksel analizler SPSS 16.0 paket programı ile yapılmış olup ki-kare testi ve bağımsız örneklem t-testi uygulanmıştır.Çalışma sonucunda ergenlerin giysi tercihleri, satın alma davranışları ve tercihleri hakkında oldukça önemli bulgular elde edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Giyim, ergen
Moda fotoğrafının sektörel işleyişi ve bu doğrultuda lisans düzeyinde moda fotoğrafı
Bu çalışma Moda Fotoğrafının Sektörel İşleyişini incelemek ve Bu Doğrultuda Lisans Düzeyinde Moda Fotoğrafı Ders İçeriği Oluşturma amacıyla yapılmıştır. Araştırmada moda fotoğrafının tanımı, Türkiye'de moda fotoğrafçılığı, tarihsel gelişimi ve bugünkü durumu, Türkiye'de moda fotoğrafının sektördeki yeri, Türkiye'deki üniversitelerde moda fotoğrafı eğitimi Türkiye'deki üniversitelerde moda fotoğrafı dersi içeriklerinin incelenmesi, Türkiye'deki moda fotoğrafçılarının sektöre ilişkin görüşleri, moda fotoğrafı dersi öğretim üyelerinin sektöre ilişkin görüşleri ve moda fotoğrafı dersi öğretim üyelerinin ders içeriklerine ilişkin görüşleri alt amaçlar olarak belirtilmektedir.Bu araştırma görüşme tekniği yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmaya ilişkin veriler, literatür taraması ve görüşme formları ile elde edilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubu Bahçeşehir Üniversitesi, Akdeniz Üniversitesi, Haliç Üniversitesi, Mimar Sinan Üniversitesi ve Yıldız Teknik Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakülteleri'nde moda fotoğrafı dersi veren öğretim elemanları ve ülkemizde moda fotoğrafı sektöründe çalışan moda fotoğrafçılarından oluşmaktadır.Araştırma bulgularına bakıldığında, ülkemizde moda fotoğrafına dair ilk örneklerin 1900'lü yıllarda saptanmasına karşın, bugünkü anlamına kavuşmasının 1950'li yıllarda başladığı görülmüştür. Akademik anlamda fotoğraf eğitiminin otuzbeş yıllık geçmişe sahip olmasına rağmen, moda fotoğrafı eğitiminin sadece altı yıldır verildiği saptanmıştır.Moda sektörünün ve eğitiminin gelişmiş sayılabileceği ülkemizde, moda fotoğrafına ve eğitimine verilen önemin yetersiz kaldığı saptanmıştır. Bu bulgular ışığında ülkemizde moda fotoğrafının tarihsel gelişimi, nasıl anlaşıldığı ve lisans düzeyinde verilebilecek moda fotoğrafı ders içeriğinin incelenmesine yönelik ve ileride yapılabilecek bilimsel araştırmalara dair öneriler sunulmuştur.
Günümüz seramik sanatında bir ifade aracı olarak insan bedeni sembolleri üzerine bir araştırma
Bu araştırma insan bedeni sembollerinin seramikte kullanımı ve çağdaş seramik sanatçılarının eserleriyle değerlendirilmeye çalışılmıştır.Tarih öncesi çağlarda ilk insanın mağara duvarlarına çizdiği resimler sembolik bir arayışın ürünleri olarak ortaya çıkmıştır. Bu sembolik ifadeler; insanın doğadan edindiği izlenimlerle birlikte, sanatın temelini oluşturmuştur. Bu bağlamda insan, çevresiyle etkileşime geçtiğinde duygu ve düşüncelerini, aklını kullanarak, bu birlikten doğan sonuçla sembolleri yaşamının her alanında kullanmaya başlamıştır.Sembolik düşünmeye başlayan insan kendi bedenini ve diğer bedenleri keşfetmeye başlar. Onu algılayabilmek, öğrenmek ve şekillendirebilmek ancak onu en iyi şekilde tanımayla kazanılır. Duygu ve düşünceleri sembollerle ifade etme anlayışı insanlar için bir anlamda ihtiyaçtır. Sembolik düşünmeyi başarabilen insan, yine duygu ve düşüncelerini aktarırken soyut olanı somutlama yolunda ilerlerken sembollerle anlatabilme yetisine sahiptir.Beden belli bir zamana, toplumsal işleyişe ve alana işaret eder. İnsan ve insan bedeni sembollerinin en eskisi ve en evrenseli olması da bundan kaynaklanır. İnsan bedeni yaşamı, ölümü, cinselliği içinde barındırdığı için yaşamın somutlaştığı bir alan haline de gelmektedir. Bu somutlaşmayı sağlayan insanoğlu, sembolleri kullanarak insan bedenini daha okunur hale getirmiştir. İnsan bedeninin belli bölümlerinin sembolik ifadeye dökülmesi, anlam ve dönemsel özelliklerinin bilinmesi ve bu anlamda çağdaş seramik sanatçılarının eserleri, yeni bir yönelim ve bakış açısı kazanma sağlaması açısından önem taşımaktadır.Anahtar Kelimeler: Sanat, Seramik, Sembol, İnsan Bedeni,
İlköğretim ikinci kademe yedinci sınıf fen bilgisi ders kitabındaki teknik illüstrasyonların grafik tasarım açısından incelenmesi
İlköğretim 2. Kademe 7. Sınıf ?Fen Bilgisi? ders kitabındaki bilimsel / teknik illüstrasyonların grafik tasarım açısından incelenmesi amaçlı yapılan bu araştırma; Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu tarafından onaylanmıs? ve yayınlanmıs? 2011?2012 eg?itim ög?retim yılında okutulan, İlköğretim 2. Kademe 7. Sınıf ?Fen Bilgisi? ders kitabı içerisinden ?oransız eleman örnekleme? ile seçilen 60 adet bilimsel / teknik illüstrasyonun grafiksel açıdan, öğrencilerin algı düzeylerine uygunlug?u tespit edilmeye çalıs?ılmıştır.Bu aras?tırma nitel bir aras?tırma olup, aras?tırma çes?itlerinden temel aras?tırma grubuna dâhildir. Çünkü bu aras?tırmada amaç; bu konuda var olan bilgilere yenilerini eklemektir. Aynı zamanda bu aras?tırma, aras?tırma modellerinden ?tarama modeli? ne uygun bir aras?tırmadır.Değerlendirme kapsamında elde eldilen bulgular sonucunda illüstrasyonların belli standartlar çerçevesinde geliştirilmesi konusunda; öğrencinin kitaplarını yazacak ve resimleyecek kişilerin, her yönden öğrencinin gelişim özelliklerini bilmesi, o yaş düzeyindeki öğrenci ruhunu çok iyi tanıması, onların nelerden hoşlanacaklarını iyi kestirmesi, ayrıca vermek istediği davranışları sade, akıcı bir dil kullanarak vermesi, olayları kendi içerisinde doğal bir anlatış ve çizimlerle anlatması gerekir.Anahtar Kelimeler: Bilimsel / Teknik İllüstrasyon, İllüstrasyon, Tasarım, Grafik Tasarım, Fen Bilgisi Ders Kitabı.
Popüler kültür öğelerinin yansıtıldığı televizyon dizilerinin lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin yaratıcılığına etkisi
Bu araştırmanın amacı, popüler kültür öğelerinin yansıtıldığı televizyon dizilerinin lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin yaratıcılığına etkisini belirlemek, özel ve devlet üniversitelerindeki moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin bu konuyla ilgili görüşleri ve ne ölçüde etkilendikleri konusunda aralarında fark olup olmadığını incelemektir.Bu araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Yönteme ilişkin veriler, literatür taraması ve bilgi toplama formu ile elde edilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ilinde bulunan Yüksek Öğretim Kurumlarında 2010-2011 eğitim-öğretim güz döneminde Atılım Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım Mimarlık Fakültesi Moda Tasarımı Bölümü ve Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Moda Tasarımı Bölümünde moda tasarımı eğitimi alan toplam 120 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen beşli dereceleme ölçekli bilgi toplama formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, görüşlerin dağılımını yansıtmak için %, f ve aritmetik ortalamaya bakılmıştır. Dört başlık altındaki görüşlerin üniversiteler arasında anlamlı bir farkın olup olmadığının saptanması için t testinden yararlanılmıştır.Araştırma bulgularına bakıldığında öğrencilerin popüler kültür konusunda bilgi sahibi olmalarına karşın popüler kültürün etkisinden de kaçamayarak, popüler kültürü yayma konusunda en etkin araçlardan biri olan televizyon dizilerinden etkilenerek tasarım yapmayı tercih ettikleri ve bu şekilde de yaratıcı olunabileceği görüşünde oldukları saptanmıştır. Ayrıca özel ve devlet üniversitelerindeki öğrencilerin televizyon dizilerine ilişkin ve moda tasarımında yaratıcılık deneyimlerine ilişkin görüşleri arasında yapılan istatistiksel verilere göre Gazi Üniversitesi öğrencileri aleyhine anlamlı bir fark olduğu görülmesine rağmen her iki üniversite öğrencilerinin de çoğunlukla tasarım yapma aşamasında televizyon dizilerinden etkilendikleri saptanmıştır. Bu bulgular ışığında popüler kültür öğesinin yansıtıldığı televizyon dizilerinin lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin yaratıcılıklarına etkisini azaltmaya yönelik ve ileride yapılabilecek bilimsel araştırmalara dair öneriler sunulmuştur.
Sanat eğitimi derslerinde yaratıcı drama etkinlikleri
Bu araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar Liseleri resim bölümlerinde, sanat eğitimcilerinin derslerinde yaratıcı drama etkinliklerini uygulama durumlarını ve uygulama koşullarını, öğretmen görüşleriyle belirlemeye çalışmaktır.Bu araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Yönteme ilişkin veriler, literatür taraması ve dereceleme ölçekli bilgi toplama formu ile elde edilmiştir. Bu araştırmanın evrenini, Türkiye'deki Güzel Sanatlar Liseleri, örneklemini ise her bölgeden bir okul ve o okulun ulaşılabilen öğretmenleri (71) oluşturmuştur. Araştırmanın verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen beşli ve dörtlü dereceleme ölçekli bilgi toplama formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, %, f, aritmetik ortalama ve t testinden yararlanılmıştır.Araştırma bulgularına bakıldığında, sanat eğitimcilerinin yaratıcı dramayı sanat eğitiminde etkili bir yöntem olarak gördükleri ve yaratıcı dramayı bildikleri kadarıyla derslerinde kullanmaya çalıştıkları görülmüştür. Sanat eğitimcilerinin çoğunluğu yaratıcı drama ile ilgili bir eğitim almamıştır ve yaratıcı drama konusunda daha fazla bilgi ve deneyim sahibi olmak istemektedirler. Yaratıcı drama ile ilgili daha önce kurs, seminer vb. eğitim alan öğretmenler yaratıcı drama etkinliklerine derslerinde daha fazla yer vermektedirler. Araştırmanın sonuçları ışığında, sanat eğitimcilerinin yaratıcı drama ile ilgili eksiklerinin giderilmesine yönelik ve ileride bu konuda yapılacak bilimsel araştırmalara dair çeşitli önerilerde bulunulmuştur.Anahtar kelimeler: Sanat eğitimi, Güzel Sanatlar Liseleri, yaratıcı drama,
Sanat tarihi dersinde bir öğrenme modeli olarak sanal gerçeklik uygulamasının etkililiğinin değerlendirilmesi (Erciyes Üniversitesi mimarlık ve güzel sanatlar fakülteleri örneği uygulaması)
Bu araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakülteleri Sanat Tarihi derslerinde bir öğrenme modeli olarak sanal gerçeklik uygulamaları kullanımının, öğrenci erişi ve kalıcılık puanları üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu genel amaca ulaşmak için araştırmada öntest, sontest, kalıcılık testi, denk olmayan kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubuna uygulanan pilot sanal gerçeklik uygulaması, örnek olarak seçilen Süleymaniye Külliyesinin; fotoğrafları, üç boyutlu bilgisayar modeli, panoramik ve etkileşimli görüntü dosyaları ve bu uygulama için hazırlanan üç boyutlu oyun motorundan oluşmaktadır. Deney ve kontrol gruplarına uygulanan bilgi testinin yanısıra Mimarlık ve Güzel Sanatlar Fakültelerine ait deney grubu öğrencilerine tutum ölçeği uygulanmıştır.Elde edilen veriler, sanal gerçeklik yönteminin başarı puanları ve kalıcılık puanları yönünden, geleneksel yönteme karşı üstün olduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar öntest ve sontest sınavlarından elde edilen erişi puanlarının ve kalıcılık puanlarının istatistiksel olarak karşılaştırılması ve deney grubuna uygulanan tutum ölçeğinin yorumlaması ile elde edilmiştir. Her iki fakülte deney grubu öğrencilerine uygulanan tutum ölçeği sonuçları, öğrencilerin büyük çoğunluğunun sanal gerçeklik uygulama ve teknolojilerinin gerek bir öğrenme modeli olarak gerekse sanat tarihi derslerinde tamamlayıcı bir öğe olarak kullanılmasına taraf olduğunu göstermektedir. Araştırma gelecekte sanal gerçeklik uygulama ve teknolojilerinin, Sanat Tarihi ders müfredatına entegrasyonu ile ilgili karşılaşılabilecek olası problemlerin çözümüne katkı sağlayabilir. Sanal gerçeklik ve benzeri bilişim teknolojileri ile eğitim materyali hazırlamak isteyecek araştırmacılara hazırlık süreci ile ilgili ipuçları verebilir.Anahtar Kelimeler: Sanal gerçeklik, öğrenme modeli, sanat tarihi eğitimi, bilgisayar destekli öğretim.
İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde üç boyutlu plastik kabartma haritanın öğrenmeye etkisi
Bu araştırmanın amacı; Sosyal Bilgiler Dersinde kullanılmak üzere güncel ve üç boyutlu yeni bir plastik kabartma harita üreterek, öğrencilere görsel olarak ülke coğrafyasını daha kolay ve kalıcı olarak öğrenmelerini sağlamaktır.Milli Eğitim yayınlarına ait Sosyal Bilgiler Ders Kitapları (4., 5., 6., ve 7. Sınıf ) incelenmiştir.Araştırmanın evreni Abdullah Tokur İlköğretim Okulu 7. sınıf öğrencilerinden 2 grupta toplam 78 öğrenci seçilmiştir. Bu araştırma kapsamında, öğrencilerin Sosyal bilgiler dersine ilişkin ön bilgilerini ve son bilgilerini ölçmek amacıyla (öntest-sontest) kullanılan ölçme aracı, 25 çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. Uzman ve öğrenci katkısı doğrultusunda hazırlanan test, 100 öğrenci üzerinde uygulanmış ve uygulamadan elde edilen veriler 0 ve 1 şeklinde puanlara dönüştürülmüştür. Başlangıçta 25 madde olarak hazırlanan ölçme aracı; uzman görüşleri, madde güçlük düzeyleri, madde ayırıcılık indisleri ve toplam madde korelasyonları dikkate alınarak 20 maddeye indirilmiştir. Güvenirlik testi için Kuder-Richardson (KR 20) formülü uygulanmıştır. Aracın güvenirlik katsayısı .70 olarak belirlenmiştir.Araştırmada toplanan nicel verilerin istatistiksel çözümleri için SPSS ( The Statistical Packet for The Social Science) ve Excel programlarından yararlanılmıştır. Puan hesaplamalarında aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda; Sosyal bilgiler derslerinde kullanılan plastik kabartma harita, geleneksel yönteme göre öğrenmede öğrenciyi etkin kılarak öğrencilerin öğrenme düzeylerinde kalıcı bir etkiye sahip olduğu gözlemlenmiştir.Uygulama sonucunda plastik kabartma harita, geleneksel yönteme göre daha çok öğrenmeye yol açıyor, ilköğretim sosyal bilgiler derslerinde yardımcı materyal olarak kullanılması önerilmiştir.
Grafik tasarım eğitimi veren fakültelerin ambalaj tasarımına yönelik okutulan derslerin içeriklerinin incelenmesi
Araştırmanın genel amacı; üniversitelerde grafik tasarım eğitimi veren fakültelerin ambalaj tasarımı dersi içeriklerinin, sektörün ihtiyaçlarına uygunluğu açısından incelenmesidir.Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinden faydalanılmıştır. Ankara'da ki beş üniversitede bulunan güzel sanatlar fakülteleri ile güzel sanatlar ve mimarlık fakültelerinin lisans programlarında yer alan ambalaj tasarımı derslerinin içerikleri incelenmiştir. Bununla birlikte ambalaj tasarımı dersi ile ilgili yirmi öğretim elemanına ve ambalaj sektöründeki yirmi işverene uzman görüş ve önerilerini tespit etmeye yönelik anket uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı yardımı ile analiz edilip, tablo şeklinde frekans ve yüzde olarak ortaya konulmuştur.Araştırma sonucunda; eğitim kurumları, öğretim elemanları ve sektör işverenleri için önerilere yer verilmiştir.
Reklamlarda yaratıcı sürecin grafik tasarım eğitimindeki önemi
Bu araştırmanın temel amacı; grafik tasarım eğitimi alan öğrencileri bir reklamın oluşum sürecinde uygulanması gereken yaratıcı sürece ve temel yaratıcı stratejilere dikkati çekerek yapılacak olan reklam çalışmalarının hem eğitsel hem de yaratıcı fikri açısından niteliğini arttırmaktır. Öğrencilerin tasarımı sadece bir beğeni olarak görmelerinden öte uygulanması gereken yaratıcı sürecin önemini ortaya konmuştur.Araştırmada tarama modeli kapsamında literatürden ve alan uzmanları ile yapılan görüşmelerden yararlanılmıştır. Araştırmanın bulgular bölümünde reklamverenin amacına yönelik bilinçli bir şekilde hazırlanmış ve iş başarısına katkı sağlayan, doğru yaratıcı stratejilerle kurgulanmış reklamlardan 2005-2009 yılları arasında Kırmızı Reklam Ödüllerinde ödül almaya hak kazanmış 15 adet basılı reklam çözümlemesi yer almaktadır. Bu bağlamda, amacına ulaşmış reklamlar ele alınarak doğru tekniklerle uygulanmış yaratıcı sürecin mantığının ve işleyiş şeklinin öğrenciler tarafından kavranması sağlanmıştır.Alanda uzman kişilerin görüşleri alınarak hazırlanan reklam çözümleme formu yolu ile değerlendirilen reklamların sonucunda; grafik tasarım eğitimi alan öğrencinin doğru ve etkili reklam çalışmaları yapabilmesi için tasarım yetisinin yanı sıra yaratıcılık vasfına ve reklam stratejileri doğrultusunda fikir yaratma yeteneğine sahip olması gerektiği ortaya çıkmıştır. Bu nedenle öğrencinin eğitimi boyunca yaratıcı süreç ile ilgili tüm aşamaları özümsemesi gerekmekte; analiz edebilme gücünü geliştirmeli ve farklı bakış açıları kazanmalıdır. Bu bağlamda grafik tasarım eğitimi içerisinde reklamlarda kullanılan yaratıcı sürecin önemi ortaya konmuştur.Anahtar Kelimeler: Reklam, Strateji, Yaratıcı Süreç, Yaratıcı Fikir, Grafik Tasarım Eğitimi.
İnternet ortamındaki açık ders malzemelerinin görsel iletişim tasarımı alanındaki yükseköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına etkisinin deneysel olarak incelenmesi
Akademisyenlerin, kendi hazırladıkları ders notları, sunumları, proje taslakları, ders içerikleri vb. ders materyallerini, hiçbir karşılık beklemeden internet üzerinden herkesin kullanımına açması olarak tanımlanabilen ?Açık Ders Malzemeleri? uygulaması ilk olarak Amerika Birleşik Devletleri'nde The Massachusetts Institute of Technology (MIT)' de 2001 yılında başlamıştır. Dünyadaki uygulamaları her geçen gün artan ?Açık Ders Malzemeleri? ile ilgili ülkemizde yaygınlaşmanın görece daha yavaş olması bu araştırmanın hareket noktasıdır.Bu çalışmanın amacı, açık ders malzemelerini kullanan ve kullanmayan öğrencilerin akademik başarılanını karşılaştırarak, açık ders malzemelerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini ve bu materyalleri kullanan öğrencilerin açık ders malzemeleri ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubu, Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Grafik Bölümü 4. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Deney grubunda 20, kontrol grubunda 19 öğrenci bulunmaktadır. 2010-2011 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında okutulan ?Grafik Üretim Teknikleri? dersi için hazırlanan ders malzemeleri, Dumlupınar Üniversitesi'nin açık ders malzemeleri sitesi bulunmadığı için araştırmacı tarafından hazırlanan internet sitesinde (www.masaustuyayincilikdersi.com) yayınlanmıştır. 6 hafta süren uygulama sürecinde, deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri aynı şartlarda, aynı öğretim elemanından, aynı sunumlarla ders işlemiştir. Araştırma sonunda yapılan başarı testi ile açık ders malzemelerinden faydalanan deney grubu öğrencileri ile bu malzemeleri kullanmayan kontrol grubu öğrencileri arasındaki akademik başarı farkı incelenmiştir. Araştırma sonunda yapılan başarı testi ile açık ders malzemelerinden faydalanan deney grubu öğrencileri lehine anlamlı fark bulunmuştur.
Güzel sanatlar fakültesi resim bölümlerindeki mesleki kuramsal derslerin incelenmesi
Bu araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar Fakülteleri Resim Bölümlerinde verilen mesleki kuramsal derslerin tam öğrenme modeli değişkenlerine göre incelenmesi, bu derslerin öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal öğrenmelerine etkisini ve öğretim hizmetlerinin niteliğini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda, sanat eğitiminde mesleki kuramsal derslerin rolü öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri ile tespit edilerek, mesleki kuramsal derslerin amaçlarına ne derece ulaşabildiği belirlenmeye çalışılmıştır. Bu araştırma tarama modelinde betimsel bir nitelik taşımaktadır. Araştırmanın evrenini Gazi Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi ve Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Resim Bölümü öğretim elemanları ve öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, veri toplamak için uzman görüşleri alınarak yapılandırılan 5'li likert tipi anket formları kullanılmıştır. Anketler, 150 Güzel Sanatlar Fakültesi Resim Bölümü öğrencisi ile Mesleki Kuramsal derslere giren 30 öğretim elemanına uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Verilere ilişkin frekans, yüzde dağılım, aritmetik ortalama ve standart sapma bulunmuştur. T-testi uygulanarak öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri arasındaki ilişki ortaya konmuştur. Araştırma sonucunda; Güzel Sanatlar Fakültesi Resim Bölümlerinde verilen mesleki kuramsal derslerin, sanat eğitimi sürecindeki etkililiğinin düşük olduğu ve öğrencilerin çoğunluluğunun mesleki kuramsal derslere ilgi göstermedikleri görülmüştür. Güzel Sanatlar Fakülteleri Resim Bölümlerinde verilen mesleki kuramsal derslerinilgi çekici şekilde işlenmesi ve yeniden değerlendirilmesi yönünde öneriler ortaya konmuştur.Anahtar Kelimeler: Eğitim, Resim Eğitimi, Mesleki Kuramsal Dersler
Anadolu Medeniyetleri Müzesi'nde yer alan Frig Dönemindeki bilgilendirme işaretlerinin analizi ve grafik eğitimindeki yeri
Araştırmada, Anadolu meslek liselerinin Grafik ve Fotoğraf Bölümü, ?Grafik Desen? dersinde işlenen ?Fikir ve Mesajı Sembolleştirme? modülünü ders içerisinde alan 11. sınıf öğrenciler arasından yansız atama ile oluşturulan iki grup oluşturulmuş ve bu gruplardan biri deney diğeri kontrol grubu olarak kullanılmıştır. Her iki grupta da deney öncesi ve deney sonrası ölçmeler yapılarak araştırmanın modeli oluşturulmuştur. Araştırmada, öğrencilere ön test ve son test uygulaması yapılmıştır. Araştırmada sınırlama olarak, Ankara iline bağlı ?Etimesgut Anadolu Kız Meslek ve Kız Meslek Lisesi?, ?Gazi Osman Paşa Anadolu Meslek ve Meslek Lisesi? okulları oluşturmuştur. Araştırmanın bulgular bölümünde, Anadolu Kız Meslek Liselerinin Grafik ve Fotoğraf Bölümünde ?Grafik Desen? dersinde işlenen ?Fikir ve mesajı sembolleştirme? modülünde yer alan ve göstergebilim ile ilişkili olan bilgilendirme işaretlerini tanıma ve yorumlayabilme yetilerinin gelişmesi çözümlenmiştir.Alanında uzman kişilerin görüşleri alınarak hazırlanan anket ile değerlendirilen öğrencilerinin bilgilendirme işaretlerini anlamlandırma ve algılamalarının yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Meslek Liselerine devam eden öğrencilerin müzelerde alanlarıyla ilgili inceleme ve araştırma yapmaları, mesleki gelişimlerine katkı sağlayacaktır. Bu bağlamda, medeniyetlerin beşiği olan Anadolu'daki kültürel değerlerin öğrenilmesi, tanıtılması ve korunmasının öneminin her platformda dile getirilmesi yararlı olacaktır. Sanat eğitiminde farkındalık ilkesinin öne çıkarılması, sanat eserlerinin bilinmesi ve yaratılması konusunda ilerleme sağlanabilecektir.Anahtar Kelimeler: Müze, Sembol, Göstergebilim, Frig Dönemi Bilgilendirme İşaretleri.
Bir öğretim staratejisi olarak sanat eğitiminde mizahın kullanımına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Bu çalışmada ` Bir Öğretim Stratejisi olarak Sanat eğitinde Mizahın Kullanımına yönelik olarak Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri araştırılmaya çalışılmıştır. AraştırmanınÇalışma grubunu, Çankaya ve Sincan bölgesindeki İlköğretim Okullarında bulunan 13 öğretmen ve 100 öğrenci oluşturmuştur.Bu çalışmada nitel yöntem ve yarı yapılandırılmış görüşme tercih edilmiştir. Görüşme formundan elde edilen bilgiler incelenmiş ve verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Belirlenen temalara ve kodlara göre veriler analiz edilmiş ve görüşme formundan elde edilen veriler üzerinden yorumlanmıştır.Sonuçlara göre; Öğretmenlerin çoğunluğu öğrencilerin konuyu daha iyi anlamaları ve öğrencileri derse dahil ederek öğrencilerin kendilerini ifade edebildikleri zevkli bir ortam oluşturmak için kullandıklarını belirtmişlerdir. Bazı öğrenciler ise öğretmenlerinin mizah kullanmadıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca mizahın kullanılmasının uygun olan ve uygun olmayan yanlarına dikkat edilmesi gerektiği düşünülmektedir.Eğitimcilerin ders içinde kullandıkları mizah türleri dersin daha etkili ve uygun bir ders işlemeye katkısı bulunabilir ve sınıf içinde hoş bir hava oluşturabilir. Kullanılan farklı materyal ve kaynaklarla oluşturulan sınıf içindeki ortam, eğitimi zenginleştirecektir. Mizah farklı duyu organlarına hitap ettiği için de öğrenme daha etkili ve kalıcı olacaktır.Anahtar Kelimeler: Sanat Eğitimi, Öğretim stratejisi, Sanatsal yöntem, Mizah
Güzel sanatlar lisesi resim bölümlerinde kopyalama yönteminin kullanımına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Bu araştırmanın amacı, güzel sanatlar lisesi resim bölümlerinde kopyalama yönteminin kullanımına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesidir.Kopya yöntemi bir sanat eserinin aynısının tekrar yapılmasıdır. Kopyalama yönteminin amacı, sanat eseri oluşturmak için kopya değil, sanat eserine gidilen yolda çalışmaları kolaylaştırma ve hızlandırma aracı olarak kullanılmasıdır. Birçok eğitimci kopya yöntemini yaratıcılığı engelleyen zararlı bir yöntem olarak ele almaktadır. Ancak kullanım şekli ile yararlı hale getirebilmek mümkün olmaktadır.Araştırmaya Ankara ve Çorum illerinde bulunan 2 güzel sanatlar lisesindeki 10 resim öğretmeni ile 30 resim bölümü öğrencisi katılmıştır.Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Verilerin analizi için verilerin kodlamaları yapılarak bir kod listesi oluşturulmuştur. Kod listelerinden birbirleriyle ilişkili olanlar bir araya getirilerek tematik kodlama yapılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir.Sonuç olarak, kopya yönteminin yararlı olduğu, ancak çok sık kullanıldığında öğrencinin yaratıcılığına zarar vereceği anlaşılmaktadır. Öğretmenlerin bir kısmının kopya yöntemi tekniğini hiç anlatmadığı, anlatanların ise yetersiz kaldığı görülmektedir. Kopya yönteminin öğrencinin psiko-motor becerisine olumlu katkısı olduğu belirlenmiştir. Kopya yönteminin başarılı bir şekilde uygulanması öğrenciyi derse ve konuya karşı güdülerken, başarısız olduğunda öğrencinin motivasyonunun düşmesine neden olmaktadır.Anahtar kelimeler: sanat, sanat eğitimi, kopya yöntemi, Güzel Sanatlar Lisesi öğretmenleri ve öğrencileri.
Azerbaycan Devlet Ressamlık Akademisi'nde 2004-2010 yılları arasında geleneksel Azerbaycan giysilerinden etkilenerek hazırlanan tasarımların incelenmesi
Bu araştırma, Azerbaycan Devlet Ressamlık Akademisinde 2004-2010 yılları arasında Geleneksel Azerbaycan giysilerinden etkilenerek hazırlanan tasarımları incelemek ve bu alana katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır.Araştırmada yer alan nitel veriler daha çok kaynak toplama yoluyla elde edilmiştir. Betimsel istatistiki yöntem kullanılarak yapılan çözümlemeler sonucunda ulaşılan bulgular, araştırmanın amacına göre incelenmiş; ayrıca tablolar ve grafikler yardımıyla yorumlanarak açıklanmıştır.Araştırmanın sonucunda 2004-2010 yılları arasında mezun olan öğrencilerin tasarımlarında, renk bakımından yeşil ve kırmızı rengin tercih edildiği; kesim bakımından zor avangart ve sade geleneksel kesim kullanıldığıı; kumaş bakımından ise saten ve şifon kumaşın daha çok kullanıldığı görülmüştür. Öğrencilerin tasarımlarına bakıldığında en çok Yeni Dönem Geleneksel giysilerinin etkileri görülmektedir. Bunun nedeni bu yeni dönem geleneksel giysilerinin Azerbaycanın geleneklerini ve göreneklerini yansıtmasıdır.Anahtar Kelimeler: Azerbaycan Devlet Ressamlık Akademisi, Geleneksel Azerbaycan Giysileri, Moda Tasarımı.
Televizyon sanat programları jeneriklerinin grafik tasarımına ilişkin öğretim elemanı ve uzman görüşlerinin değerlendirilmesi
Televizyon program jenerikleri yayın akışı içerisinde programların karıştırılmadan ayırt edilebilmesi amacı ile başlatılmıştır. Zamanla grafik tasarımında kullanılan teknolojilerin gelişmesiyle jenerikler hareket ve yeni nitelikler kazanmaya başlamıştır. Farklı canlandırma teknikleriyle uygulanan jeneriklerle, bir yandan programın tanıtımı yapılırken diğer yandan da izleyiciye kısa ama etkili bir görsel şölen sunulabilmektedir.TV kanallarında jenerik, yaygın olarak kullanılmasına rağmen, Güzel Sanatlar Fakülteleri grafik tasarımı bölümlerinde, bununla ilgili eğitim verilmemektedir.Bu araştırmanın genel amacı, TRT sanat programlarında tasarlanan ve uygulanan jenerikleri grafik tasarım ögelerine ve canlandırma tekniğine ilişkin öğretim elemanı ve uzman görüşlerini alarak değerlendirmektir.Bu araştırma, var olan durumu tespitine yönelik tarama modelinde, betimsel olarak yapılan bir çalışmadır. TRT televizyonu sanat programları jenerikleri ile ilgili öğretim elemanı ve uzman görüşleri alınırken, Türkiye'de grafik eğitimi veren yükseköğretim kurumları ders programları değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar öncelikle frekans dağılımları verilmiş daha sonra belirlenen değişkenler arasında ki kare analizi yapılmıştır. Uygulanan anketlerden elde edilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS paket programı kullanılmıştır.Öğretim elemanları ve uzmanlar TRT sanat programlarında tasarlanan ve uygulanan jenerikleri grafik tasarım ögeleri ve canlandırma tekniği yönünden yeterli olarak değerlendirmemişlerdir. Öğretim elemanları ile uzmanların görüşleri arasında, genel olarak anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
Üniversitelerin lisans eğitimi veren grafik bölümlerindeki 4. sınıf öğrencilerinin afiş tasarımlarının nicel olarak değerlendirilmesi
Bu araştırma, grafik eğitimi alan son sınıf lisans öğrencilerinin yapmış oldukları afiş tasarımlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. 12 kişilik öğrenci grubunun yaptığı 36 adet afiş tasarımı, tasarım ilke ve elemanlarının kullanımı açısından grafik alanında uzman 30 kişi tarafından, afiş tasarımlarının işlevselliği, özgünlüğü, mesaj iletimi gibi konular açısından da 30 kişilik hedef kitle grubu tarafından değerlendirilmektedir. Araştırma kapsamında değerlendirilen afiş tasarımlarına ait verilerin analizleri, araştırma yöntemlerine uygun olarak yapılmış ve yorumlanmıştır.Araştırma bulgularında uzman kişilerin değerlendirmelerine bakıldığında; grafikerler ve alan mezunlarının oluşturduğu grubun afiş tasarımlarını tasarım ilke ve elemanları açısından öğretim elemanlarının oluşturduğu gruba göre daha başarılı buldukları görülmüştür. Uzman grubunun genel değerlendirmesine bakıldığında ise diğer ilke ve elemanların kullanımına oranla en düşük başarıya sahip olan elemanın Nokta elemanı olduğu görülmüştür.Hedef kitle görüşlerine bakıldığında; kadın katılımcılar, erkek katılımcılara oranla afiş tasarımlarındaki tipografiyi ve yazı- görsel uyumluluğunu daha başarılı bulmuşlardır. Hedef kitlenin genel görüşlerine bakıldığında ise afiş tasarımlarının özgünlüğü ve bilgilendirici açılarından en düşük başarı oranına sahip oldukları sonucu ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Afiş tasarımı, grafik tasarım, tasarım elemanları, tasarım ilkeleri, hedef kitle
Kütahya çini-seramiklerinin motif özellikleri ve seramik bölümü öğrencilerinin bu seramik ve motiflerden etkilenme düzeyleri
Tarama yöntemiyle yapılan bu çalışmanın amacı ,Kütahya çini-seramiklerinin motif özellikleri ve seramik bölümü öğrencilerinin bu seramik ve motiflerden etkilenme düzeylerini araştırmak olmuştur.Araştırmanın çalışma grubunu , Kütahya çini ve seramiklerinde kullanılan motifli 26 çini- seramik , ayrıca orta öğretim ve önlisans düzeyinde öğrenim gören seramik öğrencisi oluşturmuştur.Veri toplama aracı olarak 26 çini ve seramiğinin motiflerini incelemek için uzmanların yardımıyla bir form hazırlanmıştır.Formda eserin yapıldığı dönem,bulunduğu yer , tekniği , malzemesi , konusu , kompozisyonu gibi ölçütler yer almaktadır. Çalışma grubundaki seramik öğrencilerinin incelenen seramik motiflerinden etkilenme düzeylerini belirlemek amacıyla da uzman görüşlerinden yaralanılarak 12 sorudan oluşan bir anket formu geliştirilmiştir.Araştırma verilerinin yorumlanmasında ise, öğrenci görüşleri için % ve f değerleri kullanılmış , incelenen motif özellikleri için de toplanan nitel veriler tablolaştırılarak yorumlanmaya çalışılmıştır.Araştırma sonucuna göre , incelenen 26 çini-seramiğin ağırlıklı olarak motif özellikleri ,genellikle konusunun bitkisel olması , renk olarak lacivert , mavi ve kırmızı ağırlıklı kullanılmasıdır. Kütahya'da seramik bölümünde okuyan öğrencilerin ise, bu motiflerden etkilenme düzeyleri oldukça düşüktür.Bu sonuç Kütahya seramik sanatı ve eğitimi adına oldukça düşündürücü bulunmuştur.Araştırma sonunda bu yönde öneriler geliştirilmiştir.
İlköğretim Türkçe ders kitap kapaklarında renk unsurunun görsel bütünlük oluşturmadaki yeri
Bu araştırma 2008 ? 2009 öğretim yılında yayınlanmış olan ve Milli EğitimBakanlığına bağlı okullarda okutulan, İlköğretim 6, 7, ve 8. sınıf Türkçe ders kitap kapaklarında renk unsurunun, görsel bütünlük oluşturmadaki yerinin incelenmesi amacıyla hazırlanmıştır. Bu amaçlar doğrultusunda Türkçe ders kitap kapaklarında, tasarım unsurlarında kullanılan rengin, görsel bütünlüğü sağlamadaki yeterliliği grafik tasarıma ilişkin sorularla ankete katılan grafik tasarım mezunu uzmanların görüşleri toplanarak alınmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini, yükseköğretimde grafik eğitimi almış 30 uzman oluşturmaktadır. Verilerin toplanması için hazırlanan anket bu 30 kişiye uygulanmış ve elde edilen veriler yüzde ve frekans yöntemiyle analiz edilmiştir.Araştırmanın sonunda şu bulgular elde edilmiştir:-İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitap kapağının illüstrasyonunda vetasarım elemanlarının karşılaştırılmasında kullanılan renk kısmen yeterli, tipografisinde kullanılan renk yeterli, fonunda kullanılan renk yetersiz bulunmuştur.-İlköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitap kapağının illüstrasyonunda, fonunda vetasarım elemanlarının karşılaştırılmasında kullanılan renk kısmen yeterli, tipografisinde kullanılan renk yeterli bulunmuştur.-İlköğretim 8. sınıf Türkçe ders kitap kapağının illüstrasyonunda,tipografisinde ve tasarım elemanlarının karşılaştırılmasında kullanılan renk yeterli, fonunda kullanılan renk kısmen yeterli bulunmuştur.Bu bağlamda ilköğretim 6. ve 7. sınıf ders kitap kapakları kısmen yeterli, 8. sınıfders kitap kapağı yeterli görülmüştür.
Yükseköğretim kurumlarındaki grafik eğitimi için temel tasarım eğitimi konulu örnek interaktif CD tasarımı ve tasarıma ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri
Bu araştırmanın temel amacı; teknolojik gelişmelere paralel olarak eğitimin niteliğini artırmak amacıyla; Yükseköğretim kurumlarında grafik eğitimi alan öğrenciler için Temel Tasarım Eğitimi konulu interaktif eğitim CD'sinin hangi aşamalardan geçerek nasıl hazırlanması gerektiğini örnek bir interaktif CD ile ele alarak öğretim elemanı ve öğrenci görüşüne sunmaktır.Araştırmada tarama modeli kapsamında, literatürden ve alan uzmanları ile yapılan görüşmelerden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gazi Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Grafik Eğitimi bölümünden seçilen 15 öğretim elemanı ve 15 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın alt amaçları doğrultusunda Temel Tasarım Eğitimi konulu interaktif eğitim CD'si hazırlanmış ve sonrasında 2 öğretim elemanı, 1 eğitim program geliştirme uzmanı, 2 eğitim teknolojisi uzmanı, 2 bilgisayar uzmanından oluşan bir uzman grup rehberliğinde hazırlıklar sürdürülmüştür. Öncelikle üzerinde çalışılacak konu ile ilgili hedef ve hedef davranışlar belirlenmiştir. Belirlenen hedef ve hedef davranışları kazandırmaya yönelik içerik listesi hazırlanmıştır. Belli ölçütlere göre giriş etkinlikleri, ana sayfa, CD kullanma yönergesi, ekran/arayüz tasarımı ve konu kavrama sorularını içeren bir CD hazırlanmıştır. İnteraktif CD'nin değerlendirilmesi amacı ile uzman grubun denetiminde bir ölçek hazırlanmış ve hazırlanan ölçekteki soruları değerlendirmeye yönelik 4'lü derecelendirme ölçeği ve kontrol listesi kullanılmıştır. Hazırlanan ölçek çalışma grubuna interaktif eğitim CD'si bizzat izlettirilerek araştırmacı tarafından birebir uygulanmış ve araştırmadan elde edilen veriler frekans (f) dağılımlarına göre yüzde (%) hesaplanarak tablolaştırılmış, bulgular ortaya konmuş ve yorumlar yapılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; interaktif eğitim CD'sinin hazırlık aşamasında ekran tasarımında kullanılan arkaplanı, görsel öğeleri, yerleşimi, rengi, tipografiyi ve ana sayfayı araştırmaya katılan çalışma grubunun çoğunluğunun uygun bulduğu, eğitim CD'sinin giriş etkinlikleri aşamasında genel ve özel hedeflerin sunumunun yeterli olduğunu, güdüleme etkinliklerinin dikkat çektiği ve ilgi uyandırdığını, eğitim CD'sinin tanıtım yönergesinin kullanıcıların anlayabilecekleri düzeyde olduğunu düşündükleri saptanmıştır. Çalışma grubunun çoğunluğunun öğrencinin konu ile ilgili ihtiyacı doğrultusunda eğitim CD'sinin içeriğinin doğru olarak oluşturulduğunu ve eğitim CD'sinde konu kavrama sorularının her konunun altında olması kullanıcıların sorulara istedikleri zaman ulaşmaları açısından kolaylık sağlayacağını düşündükleri sonuçlarına varılmıştır.
İlköğretim görsel sanatlar eğitimi dersindeki müze etkinliklerine yönelik, öğrenci, öğretmen ve müze yetkililerinin görüşleri
Bu çalışmanın amacı ?İlköğretim görsel sanatlar eğitimi dersindeki müze etkinliklerine yönelik, öğrenci, öğretmen ve müze yetkililerinin görüşleri? doğrultusunda Görsel Sanatlar Eğitimi Dersi ile müze içi etkinliklerin ilişkilendirilmesinin gerekliliğini vurgulamaktır.Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı betimsel model uygulanmıştır. Nicel veriler için Ankara ve Tokat ilindeki 48 ilköğretim okulunda ikinci kademeden 125 öğrenci ve Ankara, Tekirdağ, Kastamonu, Kayseri, Rize, Trabzon ve Tokat illerindeki çeşitli ilköğretim okullarında görev yapan 30 Görsel Sanatlar Dersi öğretmenine derecelendirme ölçekli bilgi toplama formu uygulanmıştır. Araştırmada yüzde, frekans ve aritmetik ortalama analizlerinden yararlanılmıştır. Karşılaştırmalar ise bağımsız t ? testi'nden yararlanılarak çözümlenmiştir. Nitel veriler için de Ankara, İstanbul, Tokat, Amasya, Kütahya ve Afyon illerinde bulunan çeşitli müzelerden 18 müze yetkilisi ve görevlisine yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır.Araştırmanın amaçları doğrultusunda ulaşılan sonuçlar şöyledir: Öğrenci ve öğretmen cevapları arasında tutarlılık olduğu gözlenmiştir. Öğretmen ve öğrenciler bazı müzelerde, gezi esnasında uygulamaya yönelik çalışmaların yapılamadığını, gezi sonrasında ise baskı veya biçimlendirme malzemeleri ile yapılan üç boyutlu çalışmaların daha çok kullanıldığını, drama, tartışma ve araştırma yöntemlerinin uygulamalı çalışmalardan daha az kullanıldığını ifade etmiştir. Öğrenci, öğretmen ve müze yetkililerinin görüşleri arasında da bazı farklılıklar gözlenmiştir. Müze yetkilileri öğrencilerin birçoğunun gezi öncesinde bilgilendirilmediklerini, öğrencilerin müze kurallarına uymadıklarını vurgulamışlardır. Öğrenci ve öğretmen görüşleri ile tutarlı olarak çoğu müzenin atölyesinin olmadığı bu yüzden de müze içi etkinliklere yeteri kadar yer verilemediği vurgulanmıştır.
Türkiye'de 1919-1946 arasında yaratılmak istenen yüksek ve ulusal kültür içerisinde plastik sanatlar eğitiminin yeri
1919-1946 arasında Türkiye birçok alanda olduğu gibi plastik sanatlar alanında da önemli atılımlar yapmıştır. Yaşanılan acil kadro ihtiyacının giderilmesi için eğitim hamlesi içerisinde plastik sanatlara yer verilmiş, açık alan heykelleri, kurulan müzeler ile de bu süreç hızlandırılmıştır. Öneml kazanımlar sağlanmıştır.
Popüler kültürün sanat eğitimine etkileri
Bu çalışma, Popüler Kültürün Sanat Eğitimine etkilerini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, Popüler kültürün, kiç ve tüketim kültürü ile ilişkisi, günümüz sanatının önemi ve popüler kültürün sanat eğitime yönelik yaklaşımlarının incelenmesi ile sanat eğitimi alan öğrencilerin ve sanat eğitimi veren öğretim elemanlarının konuyla ilgili görüşlerine başvurulması alt amaçlar olarak belirtilmektedir.Bu araştırma tarama yöntemi ile yapılmıştır. Yönteme ilişkin veriler, literatür taraması ve bilgi toplama formları ile elde edilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubu, Gazi Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi ile Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi'ndeki öğrenci ve sanat eğitimcilerinden oluşmaktadır. Araştırmada, bilgi toplama formu ile elde edilen veriler, amaçlar doğrultusunda bağımsız gruplar için t testi, sanat eğitimi alan öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyleri ile popüler kültürün günlük yaşama ve sanat eğitimine etkilerine yönelik görüşleri arasında anlamlı bir fark bulabilmek için Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey Testi uygulanmış ve bunların dışında, yüzde %, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapmayı içeren, betimsel istatistik tekniklerden yararlanılmıştır.Araştrma bulgularına bakıldığında öğretim elemanları ve öğrencilerin genel olarak popüler kültürün sanat eğitiminde etkili olmadığı ancak öğrencilerin, öğretim elemanlarına göre popüler kültürün daha fazla etkisinde oldukları saptanmıştır.