Theses supervised by Prof. Dr. Kemal Tamer

Beden eğitimi öğretmenleri ve okul yöneticilerinin beden eğitimi ve spor dersinin etkinliği üzerine görüşlerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi öğretmenleri ve okul yöneticilerinin Beden Eğitimi ve Spor dersinin etkinliği üzerine görüşlerinin incelenmesidir. Beden eğitimi ve spor dersinin etkinliği, Ankara ilinde görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin görüşlerine başvurularak belirlenmiştir. Araştırmanın evrenini; Ankara merkez ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve lise kurumlarında görev yapan beden eğitimi öğretmenleri ve okul idarecileri oluştururken, örneklemi ise; her ilçeden rast gele seçilmiş 15 okul, toplam 120 okul, 255 beden eğitimi öğretmeni ve 230 okul idarecisi oluşturmuştur. Araştırmada elde edilen veriler, tanımlayıcı istatistikle gurubun özellikleri; frekans, yüzdelik ve ortalama puanlar kullanılarak değerlendirilmiştir. Hazırlanan ölçek, güvenirlik ve geçerlik çalışması yapıldıktan sonra uygulanmıştır.Araştırma sonucunda; Ankara merkez ilçelerindeki ilkokul, ortaokul ve lise okullarında görev yapan beden eğitimi öğretmenleri ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre, öğretmenler ve yöneticiler genel anlamda öğrenci ve velilerin derse olan önemi yeterince göstermedikleri, beden eğitimi ve spor dersinin genel anlamda öğrencilerin fiziksel gelişiminde etkisinin olduğu, öğrencilere birlikte hareket etme davranış alışkanlığı kazandırdığı, öğrencilerin yaşam boyu spor kavramını anlamalarını,öğrencilerin günlük yaşam sorunlarını daha çabuk çözümlemesinde etkisinin bulunduğunu, olumlu davranış kazanmalarını sağladığını, diğer derslerdeki başarılarına olumlu etkisinin bulunduğu ve yeni sporcuların yetişmesinde katkısının bulunduğu, ancak okullardaki spor tesisleri ve malzemelerinin eksik olduğunu ve bu eksiklikten dolayı beden eğitimi ve spor dersinin etkin bir şekilde işlenemediği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi ve Spor, Beden Eğitimi Öğretmeni, Okul Yöneticisi.

Beden eğitimi öğretmeni adaylarının öğretmenlik özyeterliliklerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmenliği bölümünde okuyan öğrencilerin öğretmenlik özyeterliliklerini incelemektir.Araştırmanın hedef kitlesini Gazi Üniversitesi, Kırıkkale Üniversitesi, Ankara Üniversitesi ve Hacettepe Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 1, 2, 3, 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu oluşturan 395 beden eğitimi öğretmenliği bölüm öğrencilerinin öğretmenlik özyeterlilikleri çeşitli değişkenler tarafından incelenmiştir.Araştırmanın hedef kitlesini oluşturan dört üniversite öğrencilerinin öğretmen yetkinlik beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla, araştırmacılar tarafından geliştirilen Öğretmen Yetkinlik Beklenti Envanteri (ÖYBE) kullanılmıştır. Öğretmen Yetkinlik Beklenti Envanteri ve daha sonra bu puanların kişisel bilgi formunda sorulan demografik bilgilerle toplanan veriler t-test, varyans analizi (ANOVA) ve pearson product correlation ile test edilmiştir.Araştırmada elde edilen sonuçlar, beden eğitimi öğretmenliği bölümünde okuyan öğrencilerin öğretmenlik öz yeterlilik düzeylerinin yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Öğretmenlik öz yeterlilik puan ortalamaları arasında bir fark olup olmadığını belirlemek için yapılan istatistik sonuçlara göre, öğrencilerin ailelerinin aylık gelir durumuna göre aylık gelir düzeyi orta olan öğrencilerin özyeterlilik düzeylerinin diğerlerinden anlamlı düzeyde yüksek olduğu ve ailenin gelir düzeyi ile özyeterlilik arasında (r=-.053,p<.05) düzeyinde ilişki bulunmuşken; cinsiyet, mezun olduğu ortaöğretim kurumu, geldiği yerleşim yeri, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim düzeyi ve meslekleri, bölüm seçme tercihleri, düzenli spor alışkanlıkları ve millilik durumlarına göre bu fark p>0,05 düzeyde anlamlı bulunmamıştır. Anahtar Kelimeler: Yeterlilik, Öz-Yeterlilik, Beden Eğitimi, Beden Eğitimi Öğretmen Adayı.

Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü ile diğer bazı alanların öğretmenlik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öz yeterlik inançlarını etkileyen bazı faktörlerin değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü ile diğer alanların öğretmenlik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öz yeterlik inançlarını etkileyen bazı faktörlerin değerlendirilmesidir. Araştırmaya Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Müzik Öğretmenliği ve Resim Öğretmenliği bölümlerinden toplam 515 öğrenci katılmıştır. Veriler, SPSS 16.0 paket programında one-way ANOVA, t-test ve Pearson Product Correlation testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Ayrıca ölçeklerin örneklem grubuna uygunluğunun belirlenmesi için AMOS (Analysis of Moment Structure) programında Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Araştırmada, duygusal zeka alt boyutları, genel ve akademik öz yeterlik inançları arasında pozitif yönlü korelasyon tespit edilmiştir. Bu faktörler ile akademik tükenmişlik alt boyutlarından duyarsızlaşma ve tükenme boyutları arasında negatif bulunmuştur. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliğinde öğrenim gören öğrenciler, pozitif duygusal yönetim, duyguların olumlu kullanımı, akademik öz yeterlik ve genel öz yeterlik boyutlarında matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğrencilere göre daha yüksek değerler ortaya koymuştur. Kadın öğrenciler duyarsızlaşma boyutunda erkek öğrencilere göre daha düşük değerler ortaya koymuştur. Sonuç olarak, duygusal zeka seviyesi, genel öz yeterlik ve akademik öz yeterlik inançları arttıkça akademik tükenmişliğin düştüğü tespit edilmiştir. Ayrıca akademik öz yeterlik ve genel öz yeterlik inancı artıkça genel akademik ortalamanın da arttığı; akademik tükenmişlik arttıkça genel akademik ortalamanın düştüğü tespit edilmiştir. Araştırma öncesinde yapılan literatür taraması sonucunda bir yapısal eşitlik modeli hipotez edilmiştir. Hipotez edilen modelin uyum indekslerine bakarak duygusal zekâ seviyesi yüksek olan öğrencilerin akademik tükenmişliğinin düşeceği buna bağlı olarak akademik öz yeterlik ve genel öz yeterlik inançlarının arttığı söylenebilir.

Yo-yo dayanıklılık test verileri ile anaerobik eşik koşu hızı performansının karşılaştırılması

Bu araştırmanın amacı Yo-Yo Aralıklı Dayanıklılık Testi Seviye 1 den elde edilen performans parametreleri ile Modifiye Mekik Testinden elde edilen AneKHız parametresi arasındaki ilişkiyi sorgulamaktır. Çalışmaya Gençlerbirliği Spor Kulübünün U19 Takımında oynayan boy uzunlukları 178,33 ± 6,24cm, vücut ağırlıkları 72,17 ± 5,47kg, Vücut Yağ Yüzdeleri 9,00 ± 1,52% ve yaşları 18,00 ± 0,00 olan 12 futbolcu gönüllü olarak katılmıştır. Deneklerin öncelikle boy uzunluğu, vücut ağırlığı ve V.Y.Y ölçümleri yapılmıştır. Daha sonra Yo-Yo Aralıklı Dayanıklılık Testi Seviye 1 uygulanmış, ardından bir sonraki haftanın aynı günü ve aynı saati Modifiye Mekik Testi Uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 17.0 paket programında değerlendirilmiştir. Değerlendirme Sperman Korelasyon Testi ile yapılmıştır. Yapılan Değerlendirmede IRT1VO2max ile MMKAEH arasında istatistiksel olarak yüksek anlamlı ilişki tespit edilmiştir(r=0,86),(p<0,05). Benzer bir şekilde Yo-Yo Aralıklı Dayanıklılık Testi Seviye 1 den elde edilen Koşu Mesafesi ile MMKAEH arasında istatistiksel olarak yüksek anlamlı ilişki tespit edilmiştir(r=0,86),(p<0,05). Son olarak MMKAEH ile IRT1KAHmaks verileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir(r=0,36),(p>0,05). Bütün bu veriler göz önünde bulundurulduğunda Yo-Yo Aralıklı Dayanıklılık Testi Seviye 1 den elde edilen performans parametreleri Modifiye Mekik Testinden elde edilen AneKHız parametresinin yerine güvenilir bir şekilde kullanılabileceği düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Yo-Yo Testi, Modifiye Mekik Testi, Anaerobik Eşik Koşu Hızı, VO2max

2008 pekin olimpiyat oyunlarındaki erkek voleybol müsabakalarının istatistiksel analizi

Bu çalışmada pekin 2008 Olimpiyat oyunlarına katılan 9 erkek voleybol takımı (12X9=108 Sporcu) ve turnuvada oynanan 19 maç istatistiki bir yaklaşımla analiz edilerek galibiyete etki eden faktörlerin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Maçlar önce `'Data volley 2007 Professional 3.4.0'' programında analiz edilerek her takımın her bir teknikle ilgili değerlerine ulaşılmıştır. Her takımın oynadığı maçlardan elde edilen verilerinin `'Microsoft excel'' programında ortalamaları alınarak her bir değişken için her takıma ait bir değer elde edilmiştir ve grafik haline getirilmiştir. Elde edilen bu verilerin ve takımların fiziki değerlerinin `'SPSS 11.5 '' programında `'Spearman's rho'' testi kullanılarak birbirleri ile ve başarı ile olan ilişkilerine bakılmıştır.Bu çalışmada başarı ile break-point arasında yüksek seviyede negatif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir(r= -,917**). Ayrıca bloğun, başarılı olan takımı diğerlerinden ayıran bir teknik olduğu saptanmıştır. Bulgular hücum etkinliği ile başarı arasında yüksek seviyede anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir(r=,817**). Buna bağlı olarak da side-out ve başarı arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (r=-,720*).Hücum etkinliği ve blok etkinliğinin başarı ile yüksek seviyede ilişkisi olduğu tespit edilmiştir. Ancak bulgular blok etkinliğinin hücum etkinliğinden daha fazla belirleyici bir değişken olduğunu göstermektedir. Çalışmada takımların fiziksel özellikleri ile başarı arasında anlamlı herhangi bir ilişki tespit edilememiştir.Çalışmada ayrıca takımların teknik özellikleri ile fiziksel özellikleri arasındaki ilişkiye de bakılmış ancak bu özellikler arasında anlamlı herhangi bir ilişki tespit edilememiştir.Anahtar Kelimeler : Voleybol, Maç analizi , Olimpiyat oyunları

Öğretmenlik uygulamasının beden eğitimi öğretmeni adaylarının mesleki yeterlik ve mesleğe yönelik tutumları üzerine etkileri

Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümlerindeki öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının mesleki yeterlik kazanmaları ve mesleğe yönelik tutumları üzerine etkilerini incelemektir.Tarama modelindeki bu araştırmaya 2008-2009 eğitim-öğretim yılında; 19 farklı üniversitede öğrenimlerini sürdüren beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümlerinde okuyan son sınıf öğretmen adayı öğrenciler katılmışlardır. Anketler öğretmenlik uygulaması öncesinde 628, sonrasında ise 570 öğretmen adayına uygulanmıştır. Araştırmanın verileri, ?Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği? ve ?Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği? ile toplanmıştır.Araştırma verilerinin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, korelasyon katsayısı, anova ve t testi teknikleri uygulanmıştır.Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının mesleğe yönelik genel yeterlik düzeyleri öğretmenlik uygulaması dersinden olumlu yönde etkilenmekte ve ?yeterli? olarak tanımlanmaktadır. Adayların mesleğe yönelik tutumu ise olumlu olmakla beraber öğretmenlik uygulaması dersi sonrasında bir düşüş göstermektedir.Okuduğu bölümden memnun olan öğretmen adaylarının mesleğe yönelik yeterlik ve tutum düzeyleri memnun olmayan adaylardan, düzenli spor yapan öğretmen adaylarının yeterlik düzeyleri yapmayanlardan anlamlı olarak daha yüksektir. Annesi ve babası yüksek eğitim düzeyine sahip adayların mesleğe yönelik tutum düzeyleri diğerlerinden anlamlı olarak daha düşüktür. Öğretmenlik mesleğini içsel nedenlerle (mesleği sevmek, kendine uygun bulmak, saygın ve önemli görmek vb.) tercih eden öğretmen adaylarının yeterlik ve tutum düzeyleri dışsal nedenlerle (merkezi sınav sistemi, aile veya çevrenin isteği vb.) tercih edenlere göre anlamlı olarak daha yüksektir. Öğretmenlik uygulaması dersinin süresini yeterli bulan öğretmen adaylarının genel yeterlik düzeylerini yeterli bulmayanlardan anlamlı olarak daha yüksektir. Ayrıca öğretmenlik uygulaması dersine bir arada katılan aday sayısı azaldıkça mesleğe yönelik tutum düzeyi artmaktadır.Öğretmenlik uygulaması dersi öncesi ve sonrasında mesleğe yönelik tutum ile genel yeterlik arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde ilişki vardır. Yeterlik düzeyi yüksek olan öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları da olumlu olmaktadır.Öğretmenlik uygulaması dersinin verimli bir şekilde işlenmesinin adayların eğitim-öğretim anlayışlarını, meslek bilgilerini, yeterlik ve tutum düzeylerini önemli derecede etkileyeceği düşünülmektedir.Anahtar kelimeler: Beden eğitimi ve spor, öğretmenlik uygulaması, tutum, yeterlik.

Doğu Anadolu Bölgesi il merkezlerinde beden eğitimi dersinin işlenebilirliği, beden eğitimi öğretmenlerinin sorunları ve bunların öğrenci tutumları üzerine etkisi

Bu araştırmanın amacı, Doğu Anadolu bölgesindeki il merkezlerinde bulunan ilköğretim ve ortaöğretim okullarında beden eğitimi dersi için gerekli alt yapı ve malzeme durumunu belirlemek, beden eğitimi öğretmenlerinin sorunlarını ve öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarını araştırmaktır. Araştırmanın evrenini, 2008?2009 eğitim-öğretim yılında Doğu Anadolu bölgesi il merkezlerinde faaliyet gösteren, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan 522 beden eğitimi öğretmeni ve bu okullarda öğrenim gören 216000 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Doğu Anadolu bölgesinde bulunan (Ağrı, Erzincan, Ardahan, Bingöl, Elazığ, Muş, Malatya, Erzurum, Kars, Iğdır) illerin şehir merkezlerinde bulunan ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan 277 öğretmen ve bu okullarda öğrenim gören 5825 öğrenci oluşturmaktadırAraştırmada verilerin toplanmasında üç farklı veri toplama aracından yararlanılmıştır. Bunlar öğretmen sorunlarını belirleme formu, beden eğitimi dersine karşın tutum anketi ve okul araç gereç belirleme formudur. Bu gruplara uygulanan anketlerden oluşan veriler SPSS for Windows 12.00 istatistik programında değerlendirildi. İstatistiksel işlem olarak ?Ki-kare, Pearson Momentler Çarpımı, Korelasyon, Tek Yönlü Varyans, LSD Post Hoc Testi? analizlerini kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi ve yorumlarında p=0.05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır.Araştırmada il merkezlerindeki okullarda spor malzemelerinin ve spor salonlarının yetersiz olduğu. Beden Eğitimi öğretmenlerinin dersle ilgili karşılaştıkları sorunların başında ders saatinin yetersiz geldiği görülmüştür. Doğu Anadolu Bölgesi'nin iklim koşullarından kaynaklanan sebeplerden dolayı kış aylarında büyük oranda ders yapma imkânının olmadığı ve iklim koşulları yüzünden Beden Eğitimi öğretmenlerinin genelde ders planlarını hazırladıklarını fakat uygulayamadıkları görülmüştür. Bölgenin sosyo-kültürel şartları göz önüne alındığında Beden Eğitimi ve Spor derslerine kız öğrencilerin katılımının yüksek olduğu gözlemlenmiştir.

İlk ve ortaöğretim öğrencilerinin fiziksel uygunlukları ile beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi

Bu araştırma; ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin fiziksel uygunluklarını belirlemek, öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarını belirlemek ve öğrencilerin fiziksel uygunlukları ile beden eğitimi dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma grubunu 2006-2007 öğretim yılı bahar döneminde Delice (Kırıkkale) ilçesinde ilköğretim (4-8. sınıf) ile ortaöğretimde (9-11. sınıf) okuyan ve rasgele yöntemle seçilen toplam 960 öğrenci oluşturmuştur.Araştırmada veri toplama tekniği olarak anket ve ölçümler uygulandı. Uygulanan ankette birinci bölüm, öğrencilerin kişisel bilgilerini belirlemeye yönelik sorulardan oluşturuldu. İkinci bölümde, Demirhan ve Altay (2001) tarafından geliştirilen Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutum Ölçeği (BESTÖ) kullanıldı. Araştırmada ayrıca öğrencilere fiziksel uygunluk ölçümleri yapıldı. Ölçümlerde AAHPERD ?Physical Best Test? (ABD, 1989) bataryası kullanıldı.Araştırma verilerin değerlendirilmesinde t-testi, Tek Yönlü ve İki Yönlü Varyans Analizi (Anova), Tukey HSD testi ve Korelasyon Analizi (Pearson) uygulandı. Anlamlılık düzeyi .05 olarak belirlendi.Araştırma sonucunda:1.Öğrencilerinin sınıflarına göre boy uzunlukları, vücut ağırlığı ve fiziksel uygunluk değerleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre; boy uzunluklarında, vücut ağırlıklarında ve fiziksel uygunluk parametrelerin tamamında bazı sınıflar düzeyinde gelişim dönemlerine uygun olarak anlamlı düzeyde fark bulunmuştur. Öğrencilerin boy uzunlukları, vücut ağırlığı ve fiziksel uygunluk değerleri (1 mil koş/yürü testi hariç) ile bazı kişisel özellikleri arasında anlamlı düzeyde farklar görülmüştür.2.Öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin tutumları olumlu bulunmuştur. Öğrencilerin sınıflarına, cinsiyetlerine ve okul başarı durumuna göre beden eğitimi dersine ilişkin tutumları arasında anlamlı düzeyde fark bulunurken, yaşadıkları çevreye, anne-baba eğitim durumu ve ekonomik durumlarına göre beden eğitimi dersine ilişkin tutumları arasında anlamlı düzeyde fark bulunamamıştır.3.Öğrencilerin tüm sınıflara göre beden eğitimi dersi tutumları ile otur-eriş testi sonuçları, mekik sayıları ve dayanıklılıkları (1 mil koş/yürü dereceleri) arasında anlamlı düzeyde pozitif ilişki bulunurken boy uzunlukları, vücut ağırlıkları ve skinfold toplamları arasında anlamlı düzeyde negatif ilişki bulunmuştur. Barfikste kol çekme sayıları ile beden eğitimi dersi tutumları arasında ise anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.Anahtar Kelimeler : İlköğretim, Ortaöğretim, Beden Eğitimi Dersi, Fiziksel Uygunluk, Tutum

Hentbolcularda müsabaka öncesi ve sonrası bazı biyokimyasal değişikliklerin araştırılması

Bu çalışmada, müsabakanın hentbolcuların seçilmiş bazı biyokimyasal kan parametreleri üzerine etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.Araştırmaya 2007- 2008 yılı hentbol sezonunda liglerde oynayan 20 erkek ve 20 bayan sporcu gönüllü olarak katıldı. Sporculardan kan örnekleri uzman kişilerce, Dumlupınar Üniversitesi Spor Salonunda, müsabakadan önce ve sonra olmak üzere iki kez alındı.Sporcuların antropometrik özelliklerini incelemek amacıyla yaş, boy uzunluğu, vücut ağırlığı ve antrenman yaşı alındı. Biyokimyasal kan parametreleri olarak, kreatin kinaz (CK), kreatin kinaz miyokardiyal band (CK-MB), laktik asit (LA), kan şekeri (Glikoz), süperoksit dismutaz (SOD), katalaz (CAT), aspartat transafinaz (AST), alanin transeferaz (ALT), laktat dehidrogenaz (LDH) ve malondialdehit (MDA) değerlendirildi.Ölçüm değerleri arasında önemli bir fark olup olmadığını belirlemek için istatistik yöntem olarak ? = 0.5 anlamlılık düzeyinde Tekrarlı Ölçümler Varyans testi ve T-Testi uygulandı.Biyokimyasal ölçüm sonuçları, kreatin kinaz (CK), laktik asit (LA), kan şekeri (Glikoz), süperoksid dismutaz (SOD), katalaz (CAT), aspartat transaminaz (AST), alanin transaminaz (ALT) ve laktat dehidrogenaz (LDH) parametrelerinde anlamlı artış olduğunu gösterdi (P<0.01). Test sonuçları kreatin kinaz miyokardiyal band (CK-MB) ve malondialdehit (MDA) değerleri arasında anlamlı bir fark olmadığını gösterdi (P>0.05).Araştırma sonuçları müsabakanın biyokimyasal parametreleri önemli ölçüde etkilediğini göstermektedir.Anahtar Kelimeler: Hentbol, biyokimyasal parametre.

İlköğretim I. ve II. kademede beden eğitimi dersinin amaçlarına göre uygulanma durumunun incelenmesi

Türk halk oyunlarının fiziksel aktivite düzeyinin belirlenmesi

Bu araştırmanın amacı; Türk halk oyunlarının, oynanması sırasında tüketilen enerji düzeyinden yola çıkarak fiziksel aktivite düzeyini belirlemektir. Bu araştırmaya denek olarak, yaş ortalamaları 23,3±2,61 yıl olan ve ortalama 7,1 ±2,87 yıl süre ile halk oyunları ile uğraşan 12 bayan ve yaş ortalamaları 22,4±1,93 yıl olan, ortalama 8,5±4,48 yıl halk oyunları oynamış 12 erkek dansçı katılmıştır. Deneklerin İzmir, Burdur, Hakkari, Trabzon yörelerine ait Türk halk oyunlarının oynanması sırasında ölçülen nabız değerleri ile koşu bandı testinde kaydedilen kalp atım seviyesine göre oksijen tüketimleri kaydedilmiştir. Elde edilen veriler hesaplanarak dansçıların oyunlar sırasındaki oksijen tüketimleri ve enerji harcama düzeyleri endirek olarak tahmin edilmiştir. Tüm istatistik işlemler Windows-SPSS paket programında yapılmış ve 0,05 güven aralığı kullanılmıştır. MaxVC>2 ortalama değeri 37,2±5,84 ml/kg/dk bulunan bayan deneklerin (n:12) ölçümleri sonucunda; İzmir Türk halk oyunlarının oynanması sırasında oksijen tüketimi 18,9±4,50 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 5,0±1,24 kcal/dk ve 5,4±1,29 MET olarak bulunurken, Burdur oyunları sırasında; oksijen tüketimi 27,1±6,44 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 7,4±1,72 kcal/dk ve 7,7±1,84 MET olarak bulunmuştur. Hakkari oyunları sırasında ise; oksijen tüketimi 27,5±5,77 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 7,5±1,56 kcal/dk ve 7,9±1,65 MET olarak bulunurken, Trabzon oyunları sırasında oksijen tüketimi 33,6±5,74 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 9,3±1,76 kcal/dk ve 9,6±1,64 MET olarak hesaplanmıştır. MaxVÛ2 ortalama değeri 48,6±5,16 ml/kg/dk ölçülen erkek deneklerin (n:12) ölçümleri sonucunda ; İzmir Türk halk oyunlarının oynanması sırasında oksijen tüketimi 18,1±2,55 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 6,1±1,21 kcal/dk ve 5,2±0,3 MET olarak bulunurken, Burdur oyunları sırasında; oksijen tüketimi 29,1±4,75 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 10,2±2,65 kcal/dk ve 8,3±1,36 MET olarak bulunmuştur. Hakkari oyunları sırasında ise; oksijen tüketimi 29,1±4,16 ml/kg/dk,60 enerji tüketimleri 10,0±2,13 kcal/dk ve 8,3±1,19 MET olarak bulunurken, Trabzon oyunları sırasında oksijen tüketimi 41,9±5,44 ml/kg/dk, enerji tüketimleri 14,6±3,55 kcal/dk ve 12,0±2,13 MET olarak bulunmuştur. Bayan ve erkek deneklerin İzmir, Burdur, Hakkari ve Trabzon yörelerine ait Türk halk oyunlarının oynanması sırasında oksijen kullanımları ve enerji tüketim düzeyleri bakımından elde edilen verilere göre; İzmir diğerlerinden düşük ve anlamlıdır (P<0,01). Burdur ve Hakkari'nin birbirine benzer (P>0,01) fakat diğerlerinden farklı ve anlamlı (P<0,01), Trabzon'un ise hepsinden yüksek ve anlamlı (P<0,01) olduğu görülmektedir. Sonuç olarak; Türk halk oyunlarının fiziksel aktivite düzeyinin, aerobik dans, at binme, atıcılık, badminton, basketbol, bisiklet, cimnastik, dağ tırmanışı, eskrim, futbol, hentbol, kayak, masa tenisi, su sporları, tenis, voleybol ve yüzme gibi spor dalları ile benzer düzeyde olduğu ifade edilebileceği gibi, düzenli Türk halk oyunları çalışmalarının oynayan kişiler üzerinde fiziksel ve fizyolojik yönden olumlu katkılarının olacağı görüşüne varılmıştır.

Farklı dozlarda sodyum bikarbonat alımının anaerobik performansa etkisi

84 VE. ÖZET Yapılan çalışmada maksimal egzersiz öncesi iki farklı dozda alınan sodyum bikarbonat' m (NaHCOa) anaerobik performansa etkisi araştırıldı. Çalışmaya yaş ortalamaları 23.10±2.08 yıl olan ve Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu'nda okuyan, 10 elit güreşçi gönüllü denek olarak katıldılar. Deneklere 3 hafta içerisinde birer hafta ara ile 3 kez maks VO2 değerlerinin % 125'i ile bisiklet ergometrede dakikada 60 pedal devir sayısı ile yorulana kadar egzersiz yaptırıldı. Her testten 2 saat önce deneklere plasebo olarak pudra şekeri ve tuz (kontrol) veya 0.25 gr/kg vücut ağırlığı dozajında NaHC03 (Di) veya 0.35 gr/kg vücut ağırlığı dozajında NaHCCb (D2) 500 mi meyve suyuna karıştırılarak ağız yolu ile verildi Deneklerin kan örnekleri madde alımından önce, madde alımından 2 saat sonra yani egzersizden hemen önce, plasebo egzersizinden 1, 5, 10, 15 dk sonra alındı. Elde edilen verilerin aritmetik ortalamaları, standart sapmaları ve ölçümler arasındaki farklılıklar Repeated Measures Analysis of Variance (ANOVA) testi ile PO.01 anlamlılık derecesinde hesaplandı. Ayrıca veriler arasında farklılık var ise bu farklılığın hangi parametreden kaynaklandığı da Tukey testi ile belirlendi. Araştırma sonucunda yoğun egzersizler öncesi alınan bikarbonatın anaerobik performansı önemli derecede arttırdığı belirlendi (P<0.01). Denemelerdeki farklılıklar plasebo ile Di (0.25 gr/kg NaHCC^) denemesi arasında 3.95 dk plasebo ile D2 (0.35 gr/kg NaHC03) denemesi arasında 1.66 dk ve Dı-D2 arasındaki fark ise 2.29 dk olarak belirlendi ve bu farklar istatistiksel olarak anlamlıdır (P<0.01). Dı-D2 arasındaki farkın sebebi 0.35 gr/kg'lık dozaj deneklerde85 yan etkiye neden olduğundan denekler bu denemede tam performanslarını gösterememiş olabilir. Ayrıca çalışma sonuçlan NaHCO3 alımı egzersiz öncesi pH ve HCO3- seviyelerinde artışa neden olurken (P<0.01) egzersiz sonrası HLa miktarı bikarbonatlı denemelerde plasebo denemesinden yüksek çıkmasına rağmen (P<0.01) pH seviyesinde bu artışa paralel bir düşme görülmedi Bu çalışma sonunda şu önerilebilir; NaHCO3 etkili bir ergojenik yardımcı olarak kullanılabilir ve NaHCCb alımıyla arttırılan extraselluler tamponlama çalışan dokulardan gelen H+ iyonlarının atılmasına yardımcı olarak intrasellüler pH'ın yükseldiği ve böylece yorgunluğun geciktirildiği iddiaları bu çalışma ile desteklenmektedir. Anahtar Kelimeler: Metabolik Alkaloz, Bikarbonat Alımı, Anaerobik Performans, Ergojenik Yardım, Laktik Asit.

Spor bilimleri fakültesinde eğitim alan öğrencilerin sporda e-öğrenmeye yönelik tutumları, akademik erteleme davranışları ve duygusal zeka özelliğinin incelenmesi

Bu araştırmada Spor Bilimleri fakültesinde eğitim alan öğrencilerin Sporda E-öğrenmeye Yönelik Tutumları, Akademik Erteleme davranışları ve Duygusal Zeka özelliğinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklemi kolayda örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmaya 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Gazi, Ankara, Ankara Yıldırım Beyazıt ve Hacettepe Üniversiteleri spor bilimleri alanında öğrenim gören 230'u kadın, 311'i erkek olmak üzere toplam 541 üniversite öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu", "Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği", "Akademik Erteleme Ölçeği", "Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği–Kısa Formu" kullanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak toplanan verilerin analizinde, SPSS-22 paket programı aracılığıyla frekans, yüzde dağılım, aritmetik ortalama, mod, medyan gibi betimsel istatistikler; iki ölçek arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla Pearson Korelasyon testi; MANOVA ve Çoklu Regresyon Analizi Enter metodu kullanılmıştır. Sonuç olarak, Sporda E-öğrenmeye Yönelik Tutum ile Duygusal Zeka Özelliğinin Akademik Erteleme üzerindeki yordayıcı etkisinin belirlenmesi amacıyla Akademik ertelemenin bağımlı, Sporda E-öğrenmeye Yönelik Tutum ile Duygusal Zeka Özelliğinin bağımsız değişken olarak alındığı regresyon modeli kurulmuştur. Sporda E-öğrenmeye Yönelik Tutum ve Duygusal Zeka Özelliğinin Akademik Erteleme ile arasındaki ilişkinin yordayıcı etkisi anlamlı bulunmuştur. Model içerisindeki parametrelerin anlamlılık düzeyleri incelendiğinde; Sporda E-öğrenmeye Yönelik Tutum ölçeği ile Duygusal Zeka Özelliği ölçeği alt boyutlarından iyi oluş ve sosyallik alt boyutları akademik ertelemeyi anlamlı düzeyde yordamaktadır. Sporda e-öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ile Duygusal Zeka ölçeği sosyallik alt boyutu akademik ertelemeyi negatif olarak yordarken, iyi oluş düzeyinin akademik ertelemeyi pozitif olarak yordadığı tespit edilmiştir. Ayrıca cinsiyet, yaptıkları sporun türü, spor yapma süresinin duygusal zeka özelliği ölçeği arasında anlamlı düzeyde farklılık olduğu tespit edilmiştir. Aktif spor yapma durumu, bir önceki dönem not ortalaması, ailenin aylık gelir durumu, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, tercih edilen eğitim türü, teorik dersler için e-öğrenme başarısı, uygulamalı dersler için e-öğrenme başarısı, tercih ettikleri ders çalışma şekli, en iyi öğrenme türü ve sahip olunan motivasyon türü değişkenlerinin sporda e-öğrenmeye yönelik tutum ve duygusal zeka özelliği ölçeği arasında anlamlı düzeyde farklılık bulunmuştur. Yaş değişkeni ile akademik erteleme ölçeği arasında da anlamlı düzeyde farklılık tespit edilmiştir.