Adana ili lise çağı çocuklarında sosyal medya kullanımının okul ders başarısına etkisi

Amaç:Bu çalışmanın amacı Adana il merkezinde lise çağı çocuklarında internet ve sosyal medya kullanım sıklığı ve sosyal medya kullanımının okul ders başarısına etkisini araştırmaktır. Gereç ve Yöntem: Adana ili merkez ilçelerindeki özel ve devlet liselerinde öğrenim gören öğrenciler çalışmaya alındı. Çalışmaya 24 lise katıldı. Katılan okulların toplam öğrenci sayısı 15538 olarak tespit edildi, 3034 anket geçerli kabul edildi. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin demografik özellikleri, internet kullanım ve sosyal medya kullanım özelliklerini içeren anket ve öğrencilerin bir dönemlik (Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji), Yabancı dil (İngilizce), Tarih, Coğrafya) derslerinin dönem sonu notları kullanıldı.Anketler daha sonra kayıt altına alınarak istatistiksel analiz yapıldı. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 15,4±1,3 (13-20) idi. 1350 kişi (%44,5) erkek, 1684 kişi (%55,5) kız idi. Öğrencilerinin cinsiyet, sınıf, ilçe, kurum, anne ve baba eğitim durumu, kardeş sayısı ve aile aylık maddi gelir miktarı gibi özellikleri karşılaştırıldığında istatistiksel olarak anlamlı fark bulundu. Öğrencilerin %89.8'i internete erişebilmekte, %10,2'si ise internete erişememekteydi. Öğrencilerin %30.3'ünün sosyal medya hesabı yoktu. Öğrencilerin en çok kullandıkları sosyal medya uygulamaları Instagram (%66,3) ve Youtube(%49,0) idi. Tüm ders notu ortalamalarının sınıflara göre karşılaştırılmasında gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark tespit edildi. Sosyal medya kullanımının öğrencilerin dönem sonu not ortalamasına negatif bir etkisi vardı. Sosyal medyada günde 4 saatin üstünde vakit geçirmenin dönem sonu not ortalamasına negatif etkisi olduğu saptandı. Gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardı.Sosyal medya kullanan öğrencilerin Türk dili ve edebiyat dersi ve Matematik ders not ortalaması daha düşük idi. Fen bilimleri ders not ortalamaları aynı idi. Yabancı Dil, Tarih ve Coğrafya dersi not ortalamaları daha yüksek idi. Sonuç: İnternete erişimin ders notları üzerinde pozitif etkisi saptandı. Sosyal medya kullanımının dersler arasındaki etkisi farklılık göstermekle birlikte dönem sonu not ortalamasına negatif etkisi saptandı. Günlük sosyal medya kullanım süresinin 4 saatin üstünde olmasının ders başarısına negatif etkisi saptandı. Bu da sosyal medya kullanımın günlük maksimum 4 saat ile sınırlandırılması gerektiğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Sosyal medya, lise, okul başarısı