Eğitim fakültesinde akademik İngilizce dersi alan öğrencilerin akademik ingilizce dersine yönelik tutumları: Durum çalışması

Bu araştırmada Eğitim Fakültesi öğrencilerinin, yabancı dil öğrenmelerine yönelik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, farklı dönemlerinde müfredatlarında İngilizce olan üç bölümdeki öğrenci grubunun İngilizce dersine yönelik tutumlarını araştıran karşılaştırmalı bir analizdir. Bu üç faklı bölümden PDR Bölümü (Psikolojik Danışma ve Rehberlik), TÖR Bölümü (Türkçe Öğretmenliği Programı) ve MTE Bölümünden (İlköğretim Matematik Öğretmenliği) oluşmaktadır. Ayrıca, bu çalışma, öğrencilerin tutumları doğrultusunda, ikinci dil yeterliliklerini yaş, cinsiyet, kayıtlı oldukları bölüm, mezun oldukları lise türü, yurtdışı deneyimleri ve sınıfları bakımından incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışmanın katılımcıları 192 kişiden oluşmaktadır. Bu araştırmada Yunus Doğan (2016) tarafından geliştirilen "İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" adlı anketten yararlanmıştır. Buna ek olarak, öğrencilerin tutumlarına ilişkin veriler, Türkçe Öğretmenliği Programı (TÖR) öğrencilerinin tutumlarında farklılık göstermiştir. Bu nedenle, yabancı dil öğrenimine yönelik Türkçe Öğretmenliği Programı (TÖR) öğrencilerinin bireysel yorumları örnek teşkil edeceği düşüncesi ile bu gruptaki öğrencilerin tutumlarını daha yakından incelemek için öğrenciler ile bir röportaj gerçekleştirilmiştir.