Yabancı dil olarak İngilizcenin akademik başarısını etkileyen faktörler: Öğrenenlerin iletişim stilleri, öz yeterlikler ve sempatik eğilimleri arasındaki ilişki

Çalışmanın amacı, İngilizce öğrenenlerin iletişim stillerini, öz yeterliklerini ve sempatik eğilimlerini araştırmaktır. Çalışma, yaş, sınıf, cinsiyet, İngilizce akademik başarı ve iletişim stilleri, öz yeterlilik ve sempatik eğilim arasındaki olası ilişkileri araştırmıştır. Türkiye'deki Gaziantep Lisesi'ndeki İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen 596 öğrenci örneklemi oluşturmaktadır. Bu çalışmada nicel yöntem kullanılmış ve desen ilişkisel olarak düzenlenmiştir. Veri toplama araçları "İletişim Stilleri Ölçeği", "Öz-Yeterlik Ölçeği" ve "Sempatik Eğilim Ölçeği" dir. Her bir ölçek için Cronbach Alpha değeri hesaplanmış, tanımlayıcı istatistikler (ortalama, standart sapma, minimum, maksimum) gösterilmiş ve normallik testi yapılmıştır. Yaş ve sınıfla ilgili soruların analizi için ilişkisiz örneklem tek yönlü varyans analizi ve ANOVA, cinsiyetle ilgili analizler için ilişkisiz örneklem t-testi ve akademik başarıyı ilişkilendirmek için Pearson momentler çarpımı korelasyonu kullanılmıştır. Yaş ile öz-yeterlik arasındaki ilişkide öz-yeterlik normal dağılım göstermediği için Kruskal Wallis H-testi uygulanmıştır. Sonuçlara göre, öğrencilerin yaşı, sınıfı, cinsiyeti ve İngilizce'deki akademik başarısı; iletişim stilleri, öz yeterlilikleri ve sempatik eğilimleri ile ilişkili değildir. Özyeterlik; atılgan ve açık agresif davranış stili ile pozitif, ancak pasif davranış stili ile negatif ilişki içindeyken, gizil agresiflik ile ilişkili değildir. Sempatik eğilim ne özyeterlikle ne de iletişim stilleri ile ilişkilidir. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil, iletişim stili, öz yeterlik, sempatik eğilim, İngilizce başarısı