Görsel sanatlar eğitimine yönelik müze rehberi tasarımı

Son yıllarda eğitim alanında yaşanan gelişmelerle birlikte etkili bir öğrenme kurumu haline gelen müzeler, özellikle görsel sanatlar eğitiminin amaçlarına doğrudan ulaşmayı sağlayacak zengin bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Günümüzde müzelerin öneminin kabul edilmesine rağmen halen öğrencilerin müzelerden daha etkin bir şekilde yararlanmasını sağlayacak, eğitim programlarıyla ilişkili öğretim materyalleri yeterli düzeyde değildir. Bu araştırmada ise bu eksiklikten yola çıkılarak, İlkokul Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı kazanımlarına bağlı olarak Anadolu Üniversitesi Çağdaş Sanatlar Müzesi koleksiyonuna yönelik bir müze rehberi tasarlanmış; tasarlanan müze rehberi, maksimum çeşitlilik örneklemi çerçevesinde belirlenen 5 farklı alan uzmanından görüş alınarak revize edilmiş; tasarımı tamamlanan müze rehberine ilişkin ise 7 sınıf öğretmeninden görüş alınmıştır. Tasarım tabanlı araştırma modelinin benimsendiği araştırmanın veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış, elde edilen veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, 2. 3. ve 4. sınıf öğrencilerine yönelik hazırlanan müze rehberindeki etkinliklerin sanatsal kazanımlara uygun olduğu görülmüştür. Seçilen eserler ve tasarlanan etkinliklerin sınıf düzeylerine uygunluğuna, grafik tasarımın uygunluğuna, dil ve anlatım özelliklerinin uygunluğuna ve rehberin müzede uygulanabilirliğine ilişkin farklı görüşler ve öneriler getirilmiştir. Farklı alanlardaki uzmanların görüşleri alınarak hazırlanan müze rehberinin 3. ve 4. sınıflar için daha çok uygun olduğu, öğretmenlerin müzede eğitim yapmalarına yardımcı bir eğitim materyali olduğu sonucuna ulaşılmıştır.