Grupla psikolojik danışmanın lise öğrencilerinin atılganlık düzeyine etkisi (ticaret meslek lisesinde deneysel bir uygulama)

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerine uygulanan 9 haftalık AtılganlıkEğitimi Programının öğrencilerin atılganlık düzeylerine anlamlı bir etki oluşturupoluşturmadığını incelemektir.Araştırma, 2005-2006 Eğitim Öğretim yılında bir Ticaret Meslek Lisesi'ndelise 1. sınıfta okuyan öğrencilerden oluşan 40 kişilik bir çalışma grubu üzerindegerçekleştirilmiştir. 20 öğrenci deney grubuna, 20 öğrenci ise kontrol grubunaalınmıştır. Araştırmada ?ön test ve son test kontrol gruplu deneysel model?uygulanmıştır.Dokuz haftalık uygulamada ev ödevleri, rol oynama ve yeniden bilişselyapılandırma tekniklerine dayalı bir program yürütülmüştür. Verilerinçözümlenmesinde deney ve kontrol grubu puanları arasındaki farkın test edilmesiiçin yüzde dökümleri, Kovaryans (ANCOVA) ve Bağımsız Gruplar için t testiyapılmıştır.Bulgular, deney grubunun kontrol grubuna göre atılganlık düzeyi yönündenön-test ve son-test puanları arasında anlamlı ölçüde farklı olduğunu ortayakoymuştur. Bu da, Atılganlık Eğitiminin, bireylerin atılganlık düzeylerine olumluetkileri olduğunu göstermektedir. lgili literatürler de bu sonuçları desteklerbulgulara rastlanmaktadır (Rathus, 1973; Voltan, 1980a; Sorias, 1986; Çulha veDereli, 1987; nceoğlu ve Aytar, 1987; Tegin, 1990; Yeşilyaprak ve Kısaç, 1999;Torucu, 1994; Tataker, 2003 ). Elde edilen bulgulara dayalı olarak, yorumlar yapılıp,öneriler sunulmuştur. Atılganlık eğitiminin lise düzeyindeki öğrencilere yararlıolacağı bu öneriler içindedir.