İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin iş doyum düzeyleri

ÖZET Bu araştırma, resmi ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin genel iş doyum düzeylerini saptamayı amaçlamıştır. Araştırma ile İşin Kendisi, Yönetim, Ücret, Bireyler arası ilişkiler, Başarı saygınlık tanınma ve Veli öğrenci ilgisizliği boyutlarında; öğretmenlerin mezun oldukları okul, kıdem, bulundukları okuldaki toplam çalışma süresi, yaş cinsiyet ve medeni durumlarına göre iş doyum düzeyleri saptanmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "İş Doyum Ölçeği" kullanılmıştır. Üçlü derecelemeye göre düzenlenen ölçek, 42 madde ve altı boyuttan oluşmaktadır. İzmir Büyükşehir Belediye sınırları içinde 1997-1998 öğretim yılında resmi ilköğretim okullarında görev yapan 9397 öğretmen araştırmanın evrenini; 658 öğretmen ise örneklemi oluşturmuştur. Araştırma alan araştırması niteliğindedir. Yapılan istatistiksel analizler sonunda şu bulgular elde edilmiştir: 1- Öğretmenlerin genel iş doyum düzeyleri, "kısmen" düzeyinde bulunmuştur. İş doyumu boyutlarındaki iş doyum düzeyleri, (a) İşin kendisi boyutunda "kısmen" (b) yönetim boyutunda "Kısmen" (c) ücret boyutunda "doyumsuz" (d) Bireyler arası ilişkiler boyutunda "doyumlu" (e) Başarı, saygınlık, tanınma boyutunda "doyumlu" (1) Veli, öğrenci ilgisizliği boyutunda, "doyumsuz" oldukları bulunmuştur. 2- Öğretmenlerin, mezun oldukları okullara, kıdemlerine, cinsiyetlerine ve medeni durumlarına göre iş doyum düzeyleri arasında önemli farklılık bulunmuştur.3-ÖğretmenIerin, bulundukları okuldaki toplam çalışma suresi ve yaşlarına göre, iş doyum düzeyleri arasında 0.05 düzeyinde önemli farklılık bulunmamıştır. 4-İş doyumu boyutlarında, öğretmenlerin kişisel özelliklerine göre, iş doyum düzeyleri arasında önemli farklılıklar bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara dayalı olarak eğitim yöneticilerine, öğretmen yetiştiren kurumlara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur. VI