10. sınıf İngilizce dersi öğrencilerinin kelime öğrenmelerinde işbirlikli öğrenmenin etkisinin incelenmesi

Bu çalışmada, işbirlikli öğrenme yöntemi aktivelerinin İngilizce dersinde uygulanmasının öğrencilerin kelime öğrenmeleri ve öğrenme kalıcılık düzeyleri üzerinde etkisinin olup olmadığı araştırılmaktadır. Çalışmada deneysel yöntem deseninde olup işbirlikli öğrenme metodu ile geleneksel öğretim yöntemi karşılaştırılmıştır. Çalışma, Çanakkale Ezine Anadolu Lisesi'nde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini 2010-2011 öğretim yılı ikinci dönemindeki iki şube 10. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Sınıflardan biri kontrol, diğeri deney grubu olarak seçilmiştir. Deney grubunda işbirlikli öğrenme yöntemi ve bir işbirlikli öğrenme tekniği olan Jigsaw tekniği uygulaması ile ders işlenirken, kontrol grubun da geleneksel öğretim yöntemi ile ders işlenmiştir. Uygulama safhası iki hafta sürmüştür. Bu çalışmada verilerin toplanmasında kelime bilgi ölçeğinden oluşan ön-test, son-test, ertelenmiş son-test kullanılmıştır. İşbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin kelime öğrenimi ve kelimeleri akılda tutma düzeyleri üzerinde olan etkilerini belirlemek için, non-parametrik istatistik analiz teknikleri uygulanmıştır. Veri analizleri sonuçlarına göre, her iki grup ta kelime öğrenmede olumlu performans sergilemişlerdir. Ancak uygulama sonrasında, deney grubundaki öğrenciler kontrol grubundaki öğrencilere kıyasla daha iyi bir performans göstermişlerdir. Son-test sonuçlarına göre deney grubu kontrol grubuna göre önemli bir başarı göstermiştir. Bu da işbirlikli öğrenme yönteminin geleneksel öğrenme modeline göre daha etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca ertelenmiş post-test sonuçları, deney grubundaki öğrencilerin kelimeleri hatırlama düzeylerinin kontrol grubundan ki öğrencilerin kelime hatırlama düzeylerinden daha yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Ek olarak, öğrencilerin işbirlikli öğrenme yöntemi hakkında ki yorumlarına göre, öğrencilerin işbirlikli öğrenmeye karşı olumlu tutumları olduğunu ortaya koymuştur. Sonuç olarak çalışmanın nihai sonucu, işbirlikli öğrenme yönteminin İngilizce kelime öğretimi üzerinde, geleneksel öğretim yöntemine kıyasla daha etkili olduğunu göstermiştir.Anahtar Kelimeler: İşbirlikli Öğrenme, Geleneksel Öğretim, Kelime Öğrenimi, Yabancı DilEğitim