Lise birinci sınıf öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik akademik benlik ve tutumları ile başarıları arasındaki ilişki(İzmir/Konak ilçesi örneği)

L SE B R NC SINIF ÖĞRENC LER N N COĞRAFYA DERS NEYÖNEL K AKADEM K BENL K VE TUTUMLARI LE BAŞARILARIARASINDAK L ŞK-FATMA DERYA SEV LM ŞÖZETÇağımızda eğitimin temel problemlerinden biri, öğrencilerin derse olan tutumlarının,öğretim , yılı boyunca değiştirilememesidir. Bu olguyu değiştirmek amacı giderek değerkazanmakta ve bu yolda atılan adımlar eğitimde yol gösterici olmaktadır. Bu nedenle buçalışmada lise 1. sınıf öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik akademik benlik ve tutumlarıile başarıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu amaçla zmir Naci Şensoy Lisesinde Lise 1.sınıfta okuyan 190 Öğrenciye 38 tutum cümlesinden oluşan bir anket uygulanmıştır. Bu ankethazırlanırken öncelikle Teksas üniversitesinde coğrafya bölümünde okuyan öğrencilereuygulanmış ?Geography Related Attitudes? (TOGRA) isimli testten yararlanılmıştır. Bunundışında başka derslerde uygulanmış tutum ölçeklerinden yararlanılmıştır. Daha sonra buanketin geçerliği güvenirliği hesaplanarak 22 tutum cümlesine indirilerek 5'li likert tipi birölçek oluşturulmuştur. Bu tutum ölçeğinin Cronbach- alfa değeri 0.849 olarak bulunmuştur.Araştırmanın örneklemini zmir Konak ilçesinde yer alan Naci Şensoy Lisesi , ŞehitErkan Özcan Lisesi, ve Konak Anadolu Lisesi'nde okuyan 1. sınıflarında öğrenim gören 230öğrenci oluşturmuştur.Verilerin değerlendirilmesinde T-testi ve Anova ve Scheffe analizleri yapılmıştır.Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda ; lise 1 öğrencilerinin Coğrafya dersineyönelik tutumlarının öğrencilerinin cinsiyetlerine ve okudukları liselerin türüne göre anlamlıbir fark gösterirken ; coğrafya dersindeki başarılarına annelerini ve babalarının eğitimdüzeylerine göre, farklılık göstermemektedir. Akademik benlikleri ise cinsiyetlerine,okudukları lisenin türüne göre, coğrafya dersindeki başarılarına göre,annelerinin vebabalarının eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.