Mimari tasarım eğitiminde öğrencilerin yaratıcılığını arttırma üzerine bir öneri : tasarla-yap yaklaşımı

Son yıllarda, tasarım eğitimi konulu çalışmaların tasarım sürecine ve yaratıcılık kavramına odaklanması nedeniyle, tasarım stüdyolarında farklı öğrenme yöntemlerinin uygulanması zorunlu hale gelmiştir. Mimari eğitimde amaç, yaratıcı ve özgün mimar adayları yetiştirmek olup; tasarlama eyleminin öğretildiği tasarım stüdyolarında, öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirici yöntemlerin uygulanması önem arz etmektedir. Yaparak öğrenme, bireysel deneyime dayanması ve öğrencilere etkileşimli bir öğrenme ortamı sunması nedeniyle, yaratıcılığı arttıran bir yöntem olarak ele alınmaktadır. Bu bağlamda, mimari tasarım eğitimi, yaratıcılık ve tasarla-yap stüdyosu kavramları detaylı bir şekilde irdelenmiştir. Bu doğrultuda, tez çalışmasında ortaya konan hipotezin doğruluğunu belirlemek için bir alan çalışması yapılmıştır. Bu araştırma kapsamında, literatür taramaları ile tasarım atölyelerinde yerinde yapılan görüşmeler ve gözlemler sonucu elde edilen veriler doğrultusunda bir anket formu hazırlanmış ve bu anket Türkiye genelinde farklı mimari tasarım anlayışına sahip olmaları esasına göre seçilmiş üniversitelerdeki mimarlık öğrencilerine uygulanmıştır. Anket formuna verilen yanıtların değerlendirilmesi sonucunda, yaparak öğrenme yönteminin, öğrencilerin yaratıcılık seviyelerini olumlu yönde etkileyen kaydadeğer bir yöntem olduğu tespit edilmiş ve öneriler geliştirilmiştir.