Öğretmen yetiştirme sürecinin gerçeklik şokunu azaltmadaki etkililiği üzerine nitel bir çalışma

Bu çalışmanın amacı; Elazığ'daki çeşitli liselerde bir yılını doldurmuş olan öğretmenlerin görüşlerine dayanarak öğretmen yetiştirme sürecinin gerçeklik şokunu azaltmadaki etkililiğini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ il merkezindeki liselerde görev yapan 33 aday öğretmen (meslekte bir yılını doldurmak üzere olan) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin en çok sınıf yönetimi, öğrenciler ve velilerle ilgili gerçeklik şoku yaşadıkları ve bu konularda mesleğe başlamadan önceki beklentileriyle mesleğe başladıktan sonraki deneyimleri arasında önemli farklar bulunduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin yaşadıkları gerçeklik şokunun en önemli nedenlerinden birinin hizmet öncesi eğitimdeki uygulama eksikliği ve hizmet içi eğitimin öğretmen adaylarını gerçek bir okul ve sınıf ortamına hazırlamadaki yetersizliği olduğu belirlenmiştir. Katılımcı görüşleri ışığında; öğretmenliğin ilk yıllarında ortaya çıkan gerçeklik şokunu en aza indirebilmek için hizmet öncesi eğitimde uygulama derslerinin yoğunluğunun arttırılması, öğretmen adaylarının gerçek sınıf ortamında karşılaşmaları muhtemel olan tüm olay ve durumlara göre yetiştirilmesi ve okulun işleyişi, evrak işleri, ders defterlerinin doldurulması gibi konularda da öğretmen adaylarının bilgilendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak öğretmen yetiştirme konusunda politika üretenlere ve uygulayıcılara öneriler sunulmuştur.