Öğretmenlerin 21. yüzyıl beceri düzeylerinin belirlenmesi ve bu becerilerinin geliştirilmesine yönelik öneriler

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeylerini belirlemek ve bu becerilerin geliştirilmesine yönelik öğretmen görüşlerine dayalı önerilere yer vermektir. Bu amaç kapsamında, öğretmenlerin 21. yüzyıl beceri düzeyleri nasıldır ve bu becerilerin geliştirilmesine yönelik öneriler nelerdir sorusuna cevap aranmıştır. Araştırmada karma yöntem araştırması ve araştırma deseni olarak açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Tez örneklemi nicel kısımda 403 katılımcı, nitel kısımda ise 15 katılımcı olmak üzere 2024-2025 eğitim öğretim yılı Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde bulunan okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Verilerin analizi sonucunda nitel veriler nicel verileri destekler nireliktedir. Tez sonuçları, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalıklarının genel olarak yüksek olduğunu, ancak teknoloji entegrasyonu noktasında ek destek ve altyapıya ihtiyaç duyduklarını ortaya koymuştur. Bulgular, yaş ve kıdem değişkenlerinin beceri düzeyleri üzerinde belirleyici bir etkisi bulunmadığını, buna karşılık branş ve cinsiyet değişkenlerinin bazı alanlarda farklılık yarattığını göstermektedir. Araştırmada, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine yönelik bazı öneriler sunulmuştur. Öncelikle, hizmet içi eğitimlerin nitelik ve uygulama boyutunun güçlendirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Ayrıca, teknolojik altyapı ve donanım desteği sağlanmasının, öğretmenlerin teknolojiyi derslerine daha etkili biçimde entegre etmelerini kolaylaştıracak rol üstlendiği belirlenmiştir. Öğretmenler arasında iş birliği ve deneyim paylaşımının teşvik edilmesi önerilmektedir; böylece güçlü olunan üretimsel ve esnek öğretme becerilerinin yaygınlaştırılması sağlanabilir.