Öğretmenlerin motivasyon düzeyleri ile mesleki iş birliğine yönelik tutumlarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin motivasyon düzeyleri ile mesleki iş birliğine yönelik tutumlarını yaş, cinsiyet, branş, eğitim durumu, mesleki kıdem, görev yapılan yerleşim birimi, görev yapılan eğitim kurumu, görev yapılan okuldan memnuniyet durumu, öğretmenlik mesleğinden memnuniyet durumu ve öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerine göre incelemektir. Araştırma nicel araştırma desenlerinden olan tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Burdur merkez, ilçe ve köylerinde görev yapmakta olan 895 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri "Öğretmen Motivasyonu Ölçeği", "Öğretmenler Arasında Mesleki İş Birliğine Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Öğretmen motivasyonu ölçeği ve öğretmenler arasında mesleki iş birliğine yönelik tutum ölçeğinin Cronboach Alfa güvenirlik katsayıları ,89 olarak hesaplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde yüzde, frekans, ortalama, standart sapma, Mann‐Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin motivasyon düzeyleri ve mesleki iş birliğine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu, öğretmen motivasyonu ile mesleki iş birliğine yönelik tutumları arasında pozitif yönde, orta düzeyde, anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin motivasyon düzeyleri yaş, cinsiyet, branş, kıdem yılı, görev yapılan eğitim kurumu, görev yapılan eğitim kurumundan memnuniyet durumu, öğretmenlik mesleğinden memnuniyet durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Eğitim durumu, görev yapılan yerleşim birimi, öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenleri değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin mesleki iş birliğine yönelik tutumları yaş, kıdem yılı, görev yapılan okuldan memnuniyet durumu, öğretmenlik mesleğinden memnuniyet durumuna göre anlamlı farklılık göstermektedir. Cinsiyet, branş, eğitim durumu, görev yapılan yerleşim birimi, görev yapılan eğitim kurumu, öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenleri değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık göstermemektedir. Anahtar Kelimeler: Mesleki İş Birliği, Motivasyon, Öğretmenlik Mesleği