Problem kurma etkinliklerine dayalı öğrenme ortamının öğrencilerin problem çözme ve problem kurma başarılarına göre değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı; problem kurma etkinliklerine dayalı öğrenme ortamının öğrencilerin problem çözme ve problem kurma başarısına göre değerlendirilmesidir. Çalışmada yöntem olarak; problem kurma etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme ve problem kurma başarılarını belirlemeye yönelik olarak eylem araştırması yöntemi ve tek gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma Isparta ilinin Şarkikaraağaç ilçesindeki bir ortaokulda bulunan 20 beşinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada "doğal sayılarla işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar" kazanımına yönelik hazırlanan yapılandırılmış ve yarı yapılandırılmış problem kurma etkinlikleri 5 hafta boyunca öğrencilere uygulanmıştır. Etkinliklerin uygulama bölümünde öğrenciler gözlenmiş, elde edilen gözlemler not edilmiştir. Hazırlanan problem çözme başarı testi (PÇBT) ve problem kurma başarı testi (PKBT), ön-test ve son-test olarak öğrencilere uygulanmıştır. Tüm etkinliklerin sonunda görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonucunda problem kurma etkinliklerinin öğrencilerin problem kurma başarılarını ve problem çözme başarılarını artırdığı tespit edilmiştir.