Uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin yaşadığı gerçeklik şokları

Bu çalışma; COVİD-19 salgınından dolayı acil eylem planı olarak uygulanan uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin yaşadığı gerçeklik şoklarını ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda; öğretmenlere gerçeklik şoku yaşatan uzaktan eğitim problemlerinin neler olduğu, bu problemlerin hangi tür duyuşsal tepkilere yol açtığı, bu problemlerin öğretmenler tarafından nasıl çözüme ulaştırıldığı, öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik beklentilerinin neler olduğu, bu beklentilerin ne gibi değişimlere uğradığı ve uzaktan eğitimde öğretmenlerin olumlu bulduğu özelliklerin neler olduğu gibi noktalara değinilmiştir. Bu araştırma, nitel araştırmanın bütüncül tek durum deseniyle şekillendirilmiştir. Araştırma, 2020-2021 Eğitim Öğretim yılında Gaziantep'te acil eylem planı olarak uygulanan uzaktan eğitim faaliyetini yürüten 25 öğretmenle yapılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örneklemeyle seçilmiştir. Araştırmanın verileri, nitel veri toplama araçlarından biri olan yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Toplanan veriler nitel içerik analiziyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda uzaktan eğitimdeki öğretim sürecinin, canlı ders sırasındaki sınıf yönetiminin, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma becerisinin, veli davranışlarının, Okul idaresi davranışlarının ve teknolojik altyapıdan kaynaklanan sorunların gerçeklik şokuna neden olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin gerçeklik şoku oluşturan sorunlara çözüm önerileri getirdikleri de tespit edilmiştir. Bazı öğretmenlerin salgın öncesi uzaktan eğitime yönelik olumlu beklentileri hayal kırıklığı ile sonuçlanmış; bazı öğretmenlerin olumsuz beklentileri olumlu tutum ile sonuçlanmıştır. Uzaktan eğitimin öğretmenlerin BİT araçlarını kullanma becerisini artırması, araştırma becerisini geliştirmesi, planlı olmasını sağlaması ve öz yeterliliğini yükseltmesi öğretmeni mutlu eden olumlu özellikleri olmuştur. Ayrıca ileride evde ek öğretim hizmeti olarak kullanılabilmesi ve salgın zamanında eğitimin kesintiye uğramaması olumlu görülen diğer özellikleri olmuştur.