Yaratıcı düşünme etkinliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünmelerine ve proje geliştirmelerine etkisi

Bu araştırma, 2007?2008 Öğretim Yılı Bolu İli Yeniçağa İlçesi MehmetÇelik İlköğretim Okulu 6. sınıf öğrencilerinden oluşan 41 öğrenci üzerindeyürütülmüştür. Bilişim Teknolojileri ders programı etkinliklerinin işlendiği sınıfkontrol grubu, yaratıcı etkinliklerin uygulanarak konunun işlendiği sınıf deney grubuolarak adlandırılmıştır.Hem kontrol grubuna hem de deney grubuna eğitimden önce Başarı Testi,Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekilsel Form A uygulanmış ve ayrıca konuylailgili bir proje ödevi verilmiştir, aynı işlemler eğitimden sonra tekrarlanmıştır.Yapılan puanlamaların sonuçları ANOVA, ANCOVA ve t-testi ile analiz edilmiştir.ANCOVA sonuçlarına göre, farklı iki öğrenme ortamında öğrenim görenöğrencilerin öntest puanlarına göre düzeltilmiş sontest yaratıcılık ortalama puanlarıarasında yaratıcı ders etkinliklerinin kullanıldığı eğitim lehine anlamlı bir farkınolduğu [ F(1-57)= 29.503, p<.05] görülmektedir.Araştırmada öğrenme ortamına ilişkin öğrencilerin bilişsel başarı puanlarınındahil olunan gruba göre değişip değişmediği ile ilgili araştırma sorusu için ikifaktörlü ANOVA kullanılmış, elde edilen bulgulara göre; bilişsel başarı puanları,deney grubu lehine anlamlı bir farklılık göstermiştir [F(1,39)=. 321.890; p<.05].Yaratıcı Bilişim Teknolojileri Etkinlikleri ortamında bulunan öğrencilerin projegeliştirme başarılarının Bilişim Teknolojileri Etkinlikleri ortamında bulunanöğrencilere göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur [F(1,39)=9.448; p<.05]. Bufarklılık yaratıcı bilişim teknolojileri etkinliklerinin işlendiği grup lehinedir.Anahtar Kelimeler: yaratıcı düşünme, bilişim teknolojilerinde yaratıcıdüşünme etkinlikleri, proje geliştirme