3
Archived Theses
0
DOIs Assigned
0%
DOI Rate
Discipline
Aktif öğrenmenin müzik teorisi dersine ilişkin akademik başarı, tutum, özyeterlik algısı ve yüklemeler üzerindeki etkileri
Bu araştırma, aktif öğrenme yöntemlerinin müzik öğretmeni adaylarının Müzik Teorisi dersine ilişkin akademik başarıları, tutumları, özyeterlik algıları ve başarı/başarısızlık yüklemeleri üzerindeki etkilerinin geleneksel öğretim yöntemlerine göre anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğinin ortaya konması amacı ile yapılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. sınıfında öğrenim gören 26 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Müzik Teorisi dersleri deney grubunda aktif öğrenme yöntemleri ile, kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri ile yürütülmüştür. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak Müzik Teorisi Dersi Başarı Testi, Müzik Teorisi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği, Müzik Teorisi Dersine İlişkin Özyeterlik Algısı Ölçeği, Müzik Teorisine İlişkin Başarı/Başarısızlık Yüklemeleri Ölçeği ve Başarı/Başarısızlık Yüklemeleri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonunda, aktif öğrenme yöntemlerinin müzik öğretmeni adaylarının Müzik Teorisi dersine ilişkin tutumları, özyeterlik algıları ve başarı yüklemeleri üzerinde geleneksel öğretim yöntemlerine göre anlamlı düzeyde daha etkili olduğu saptanmıştır. Ancak aktif öğrenme yöntemleri müzik öğretmeni adaylarının Müzik Teorisi dersine ilişkin akademik başarıları ve başarısızlık yüklemeleri ile en başarılı ve en başarısız oldukları derse ilişkin yüklemeleri üzerinde anlamlı farklılık yaratmamıştır.
Devlet konservatuvarları müzik bölümü ilköğretim ve lise devresi yaylı çalgılar anasanat dalı öğrencilerinin enstruman çalmada ezberi kullanma /ezber çalma durumları (hacettepe üniversitesi örneği)
Bu araştırma, yaylı çalgılar eğitiminde önemli bir yere sahip olan ezberçalmanın, Devlet Konservatuvarlarındaki yerini, önemini, gerekliğini vurgulamak,ayrıca Konservatuvarlarda kullanılan ezber yöntemlerini belirlemek ve ezber çalmaile ilgili karşılaşılan sorunlara çözüm önerisi getirmek amacını taşımaktadır.Amacı gerçekleştirmek için Hacettepe Üniversitesi Devlet KonservatuvarıYaylı Çalgılar Anasanat Dalında, lköğretim ve Lise devresinde okuyan 64 öğrencive bu öğrencilerin derslerine giren 14 öğretmenle, veri toplama yöntemi olarakgörüşme yöntemi uygulanmıştır. Görüşme yapılan öğrenci ve öğretmenlerin ezberikullanma durumları, ezberi yaparken hangi yöntemleri kullandıkları ve ezberinperformanslarını nasıl etkilediği konularında görüş ve önerileri alınmıştır. Eldeedilen bulgularda, öğrencilerin ve öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun ezberçalmanın gerekliliği ve önemi görüşüne katıldıklarını, fakat bu konuya ilişkinherhangi bir eğitim almadıkları saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin ezber çalma ileilgili azda olsa karşılaştıkları güçlüklerde kendilerince çözüm yöntemleriüretmedikleri tespit edilmiştir.Yapılan literatür tarama ve görüşme yönteminde elde edilen bulgularsonucunda, yaylı çalgılar eğitiminde önemli bir yeri olan, özelliklekonservatuvarlarda yapılan sınavlarda, yüzdelik puan dilimine sahip olan ezberçalmanın daha doğru ve kalıcı öğrenmelere daha faydalı olabilmesi için, ilk önceeğitimcilerin sonrada öğrencilerin bilinçlendirilmesi önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Yaylı Çalgılar, Ezber
Koral Çalgan'ın hayatı ve Türkiye'nin evrensel müzik yaşamına katkıları
Bu çalışmanın amacı, Koral Çalgan'ın kendi ifadelerinden yola çıkarak ailesi, çocukluğu, yetiştiği sanat ortamı, eğitim süreci gibi konular hakkında bilgiler vermenin yanısıra eğitimci, solist, orkestra şefi, yazar ve yönetici olarak Türkiye'nin müzik yaşantısına sağladığı katkıları ortaya koymaktır.Bu araştırma, Koral Çalgan'ın Türkiye'nin evrensel müzik yaşantısına sağladığı katkıların ortaya konması sebebiyle bir örnek olay tarama modelidir. Araştırmada, veri toplama araçları olarak, nitel araştırma veri toplama tekniklerinden, ?görüşme? tekniğinin ?yarı yapılandırılmış görüşme? türü ve ?belgesel tarama? tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise nitel veri analizi yöntemlerinden ?betimsel analiz? yoluyla çözümlenmiştir.Elde edilen verilerin analiz edilmesiyle, Çalgan'ın viyola solisti olarak Türk ve yabancı bestecilere ait bazı viyola eserlerinin, ülkemizde ve dünyada ilk kez seslendirilişlerini gerçekleştirdiği konserleri ve viyola resitalleri ile viyolanın solo bir çalgı olarak ülkemizdeki konser sahnelerinde yer almasına ve viyola solistliğinin ülkemizdeki ilk örneklerinin sergilenmesine, gerek yurtiçi gerekse yurtdışında gerçekleştirdiği konserler ile ülkemizi viyola solisti olarak temsil etmesiyle ülkemiz viyola sanatına ve solistliğine, bununla birlikte çeşitli oda ve senfoni orkestralarında viyola sanatçısı olarak yer almasıyla ülkemizde çoksesli müzik sanatının gelişmesine ve tanınmasına katkı sağladığı,Viyola eğitimcisi olarak, yetiştirmiş olduğu yüzlerce öğrenci ile ülkemizde bir viyola ekolünün oluşmasına ve ülkemizde 2 adet konservatuarın kuruculuğunu üstlenerek müzik eğitimine ve müzik sanatının gelişimine katkı sağladığı,Müzik yazarı olarak, yazmış olduğu 4 kitap, 76 müzik yazısı ve çeşitli dergilerde yayınlanmış 15 adet makale ile müzik yazarlığına ve kitaplığına katkı sağladığı,Kuruculuğunu üstlendiği konservatuarlarda gerek öğrencilerden gerekse öğretim üyelerinden oluşan orkestralar kurup yönetmesinin yanı sıra davet üzerine pek çok profesyonel orkestraları da yöneterek ülkemiz müzik sanatına şef olarak katkılar sağladığı,Kültür Bakanlığı bünyesinde yönetici olarak görev yaptığı dönemlerde, ülkemizde yeni sanat kurumları açılmasına yönelik çalışmalarıyla sanat eğitiminin yaygınlaşmasına, çeşitli sanat dallarında üretkenliği amaçlayan çalışmalarıyla ise farklı sanat alanlarında yeni ürünlerin ortaya konmasını sağladığı ve çalışmış olduğu konservatuarlarda yöneticilik görevleri ile ülkemiz müzik sanatının gelişimine yönetici olarak da katkılar sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır.