21. yüzyılda öğrenme: Web 2.0 araçlarının yetişkin Türk dil sınıflarına entegrasyonu

Son yıllarda dil sınıfları gitgide gelişen teknolojik cihazlardan faydalanmaya başlamıştır. Bu yüzden teknolojilerle birlikte kullanılabilecek pek çok farklı materyal geliştirilmiştir. Bu çağdaş gelişmelerden faydalanmak için her geçen gün yeni bir materyal geliştirilmektedir. Böyle bir bağlamda, dil öğrencileri de bu materyallerden faydalanmaya başlamıştır. Mevcut çalışmada öğrencilerin 21. Yüzyıl becerilerini Web 2.0 araçları ile geliştirmenin yolları aranmaktadır. Çalışma için hazırlık sınıfında okuyan 33 öğrenciye Web 2.0 araçları kullanarak 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmek için iki dönem boyu eğitim verilmiştir. Bu programa göre öğrenciler kendi projelerini geliştirip sundukları Web 2.0 araçlarıyla sınıfta sunmak üzere projeler hazırlamışlardır. Program Bruner'in 5E öğretim modeline göre hazırlanmış (Kivunja, 2015) ve öğrencilerin hazırladığı projeler kayıt altına alınmıştır. Dersin web adresini bir ana platform olarak kullanan öğrenciler işbirlikçi aktivitelerinin sonucu olan projelerini burada paylaşmıştır. Onlar paylaşırken arkadaşları ise onları eleştirel ve yaratıcı düşünmeye yöneltecek yorumlarda bulunmuşlardır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakatlar, sınıf içi gözlemler, bilgisayara karşı tutum ölçeği (Connolly ve ark., 2009) ile işbirliktelik (Intel Teach Program, 2010), eleştirel düşünme (KPM, 2010, akt. Kuong ve ark. 2012), iletişim becerileri (Schreiber ve ark., 2012), yaratıcılık ve eleştirel düşünme (Bedir, 2016) rubrikleri kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sunumları kaydedilmiş ve 2 bağımsız okutman tarafından da değerlendirilmiştir. Diğer bir veri toplama aracı ise yarı yapılandırılmış mülakatlar ve bir dakika kağıtlarıdır. Sonuçlara göre Web 2.0 araçların kullanımının, eleştirel düşünme becerisi dışındaki 21.yy becerileri gelişiminde 5E çerçevesinde kullanımının uygun olabileceği söylenebilir.