4+4+4 sisteminin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

Çalışma kapsamında Türkiye'de 2012-2013 eğitim öğretim yılı itibarı ile uygulamaya konulan 4+4+4 eğitim sistemi incelenmektedir. Bu bağlamda, yeni uygulamayla birlikte Türk eğitim sisteminde gerçekleştirilen değişiklikler ayrıntılı olarak ele alınmış ve yeni sistemin ikinci kademesi olan ortaokul düzeyi odak noktası olarak belirlenmiştir. Bu kademede özellikle 5. sınıf öğrencilerinin deneyimlediği değişimlere vurgu yapılmakta ve bu hususa önem verilmektedir. Bu doğrultuda, 5. sınıf öğrencileri ile bu kademede ders vermekte olan öğretmenlerin yeni sistemin yürürlüğe girmesiyle karşılaştıkları durumlar ve zorluklar analiz edilmektedir. Öğretmen görüşlerine göre yürütülen bu araştırmada çalışma grubu olarak amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme seçilmiştir. Bu doğrultuda, en az 15 yıl mesleki deneyime sahip 20 öğretmenle görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler ise betimsel ve içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Öğretmenlere daha önce hazırlanan sorular yöneltilmiş, görüşmeler kaydedilmiş ve sonrasında analize tabi tutulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; 4+4+4 eğitim sistemiyle birlikte öğrencilerde pedagojik, psikolojik ve duygusal uyum sorunları gözlemlenmiştir. Beşinci sınıf öğrencilerinin ortaokula erken başlaması, müfredat sorunları ve öğretmenlerin hizmet içi eğitim eksikliği sistemin başlıca aksaklıkları olarak öne çıkmıştır. Diğer yandan, binaların eğitim kademelerine göre bölünmesi ise olumlu sonuçlar sağlamıştır. Araştırma bulguları, 4+4+4 eğitim sisteminde belirlenen sorunların çözümü için tüm eğitim paydaşlarının katılımıyla etkili ve kalıcı reformların hayata geçirilmesinin gerekliliğini ortaya koymaktadır. Eğitim paydaşlarının kamuoyuna imam hatip ortaokullarının yeniden açılma nedenleri hakkında şeffaf ve anlaşılır bir bilgilendirme yapması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: 4+4+4, Eğitim, Öğrenci, Öğretmen, Sistem